Янв 16

Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края

Государственное казенное оздоровительное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 31» города — курорта Кисловодска

Публичный отчет

о результатах деятельности

директора

Государственного казенного оздоровительного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 31» города — курорта Кисловодска

за 2012/2013 учебный год

Город-курорт Кисловодск

2013год

Содержание:

1.Общие сведения:…………………………………… 3

2. Основные цели деятельности учреждения, оснащение образовательного процесса

и условия содержания воспитанников;………………………………………………………….4

3. Анализ учебно — воспитательного процесса; …………………………………………………7

4. Организация дополнительного образования………………………………………….……18

5. Анализ деятельности библиотеки…………………………19

6. Анализ методической работы………………………21

7. Анализ деятельности медицинской службы………………………………………………..24

8. Организация питания……………………………………………29

9.Организация летнего отдыха детей в 2013 году ………………………………………….30

10.Анализ деятельности психолого-педагогической службы……………………………….32

11.Анализ работы финансово-хозяйственной службы………………………………………46

12.Выводы…………………………………………………………………………………48

1.Общие сведения:

 

Государственное казенное оздоровительное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в длительном лечении,» Санаторный детский дом для детей — сирот и детей ,оставшихся без попечения родителей, № 31″ ( ГКООУ » Санаторный детский дом № 31″) является государственным учреждением подведомственное Министерству образования Ставропольского края.

Деятельность и основная цель учреждения — содержание, оздоровление, обучение, воспитания, социализация и адаптация детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, охрана их прав.

Постановлением Главы администрации города Кисловодска от 25.09.1999 № 662 переименовано в Муниципальное учреждение для детей — сирот и детей , оставшихся без попечения родителей » Детский дом смешанного типа № 31″

На основании распоряжения Правительства Ставропольского края от 16.02.2005 года № 37-пр , Муниципальное учреждение для детей — сирот и детей , оставшихся без попечения родителей » Детский дом смешанного типа № 31″, учреждение переименовано в принято в государственную собственность Ставропольского края и имеет наименование Государственное оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа для детей , нуждающихся в лечении » Санаторный детский дом для детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 31″

На основании приказа Министерства образования Ставропольского края от 02.12.2011 года № 1168-пр с 01 января 2012 года учреждение переименовано — Государственное казенное оздоровительное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в длительном лечении,» Санаторный детский дом для детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,№31″ ( ГКООУ » Санаторный детский № 31″)

Юридический адрес: 357736 , Ставропольский край, город Кисловодск, ул. Островского ,д. 72

Здание детского дома находится в Собственности министерства имущественных отношений Ставропольского края и в оперативном управлении учреждения.

Учреждение имеет оформленный технический паспорт и план объекта недвижимости в Кисловодском филиале ГУП СК » Крайтехинветаризация » от 25.09.2011

Земельный участок оформлен и находится в постоянном ( бессрочном) пользовании

Учреждение имеет лицензии :

— на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам

— на право осуществления медицинской деятельности.

Учреждение осуществляет учет в бухгалтерской лецинзионной программе 1-С » бухгалтерия» бухгалтерия государственного учреждения 8 — бюджет, заработная плата кадры бюджетного учреждения 8, Имеется программа для составления меню для столовой.

Подготовленные отчеты отправляются в электронном виде в ИФНС по системе Контур -экстерн Портал, пенсионный фонд по системе Контур — Лайт, фонд социального страхования по системе ФСС

В бухгалтерии установлены с программы министерства финансов СК » УРМ — АС бюджет» в которой ведется учет поступления и расходования денежных средств по утвержденным сметам, и федерального казначейства » Клиент-СЭД -АРМ»

Здание детского дома в удовлетворительном состоянии, требует капитального ремонта система отопления внутри помещений, водоснабжения и канализации, также необходимо выполнить работы по замене подачи холодной воды от центральной магистрали до ввода на территорию, чтобы ввод был отдельным от рядом находящегося детского сада. Заменить витражные окна в коридорах на 1 и 2 этажах здания. Установить ограждение территории по периметру земельного участка и произвести ремонт дворовой территории.

Дата основания учреждения : 1998 год

 

Характеристика контингента: дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей 45 человек.

100%

Кол-во педагогических работников

20 чел

36%

Кол-во совместителей

9

16%

Награждены:

Почетный работник общего образования РФ

2 чел.

12%

Почетная грамота МО РФ

6 чел.

8%

Почетная грамота министерства образования СК чел.

6

24%

Образование

высшее

24 чел.

43%

среднее специальное

9 чел

16%

Уровень квалификации:

Педагоги

высшая квалификационная категория

4 чел

25%

первая квалификационная категория

1 чел.

1,6%

вторая квалификационная категория

12

75%

без квалификационной категории

4

25%

Повышение квалификации:

8

воспитатели

16

образование

Педагоги

Дополнительного образования

1

Высшее

Педагог-психолог

1

Высшее

Социальный педагог

1

Высшее

Учитель -логопед

1

Высшее

Педагог-организатор

1

Высшее

Библиотекарь

0.5

Ср.специальное

Юрист

0.5

Высшее

Административный аппарат

Директор

1

Высшее

Заместители

По учебно-воспитательной работе

1

Высшее

По административно-хозяйственной деятельности

1

Высшее

По медицинской деятельности

1

Высшее

Главный бухгалтер

1

Высшее

2. Основные цели деятельности учреждения,

оснащение образовательного процесса

и условия содержания воспитанников;

Миссией детского дома является создание условий для социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Для решения поставленных целей, учреждение работает по осуществлению мероприятий: в том числе:

  1. Реализация образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, а также дополнительного образования;

  2. Полное государственное обеспечение обучающихся, воспитанников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

  3. Предоставление одежды, обуви, мягкого инвентаря, оборудования и единовременных денежных пособий выпускникам образовательных учреждений из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

  4. Осуществление медицинской деятельности в целях обеспечения охраны и укрепления здоровья обучающихся и воспитанников

  5. Организация и обеспечение летнего отдыха обучающихся и воспитанников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

  6. Обеспечение социальной защиты, психолого — медико-педагогической реабилитации и социально-бытовой адаптации воспитанников;

  7. Обеспечение охраны жизни и укрепление здоровья воспитанников;

  8. Подготовка воспитанников к самостоятельной жизни;

  9. Охрана прав и интересов воспитанников;

  10. Трудовое воспитание, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

  11. Создание благоприятных условий, приближенных к домашним, способствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию личности воспитанников одна из главных целей детского дома.

Содержание воспитанников в детском доме осуществляется на основе полного государственного обеспечения.

Материально – техническая база значительно расширилась и укрепилась за счет Краевых целевых программ в том числе «Право ребенка на семью».

Кроме групповых помещений в детском доме для воспитательной работы имеются:

  • Музыкальный зал

  • Спортивный зал

  • Комната психологической разгрузки

  • Волейбольная площадка

  • Футбольная площадка , тренажёрный зал, теннисный стол.

  • 2 беседки для летних игр

  • В летнее время надувной большой бассейн

В детском доме работает социально-психологическая служба

для работы специалистов оборудованы:

  • Кабинет дефектолога

  • Кабинет психолога

  • Кабинет социального педагога

  • Кабинет логопеда

  • Библиотека на 1000 экземпляров книг

Навыки самообслуживания и ведения домашнего хозяйства формируются в группах, дети самостоятельно выполняют влажные уборки, наводят порядок в помещениях, осуществляют стирку белья, глажение, мелкий ремонт одежды и обуви. Для этого группы оснащены бытовой техникой: имеются стиральные машины, утюги, пылесосы. При подготовке воспитанников к самостоятельной жизни, нам необходимо научить их готовить себе пищу.

В детском доме воспитанники осваивают навыки общественно-полезного труда. Весной и осенью воспитанники ведут работу по благоустройству территории детского дома и прилегающих к ней участков. Осенью это в основном уборка мусора. Весной же убираем старые листья, прошлогоднюю траву, обрезаем кустарники, осуществляем побелку деревьев, оформляем газоны и клумбы. В летний период дети занимаются прополкой, поливкой, цветов и травы, Для этого в детском доме имеется сельскохозяйственный инвентарь. Весной этого года все воспитанники и педагоги принимают участие в месячнике по благоустройству и озеленению территорий.

Одной из первоочередных задач педагогов детского дома является сохранение и укрепление здоровья детей. Вовлекая воспитанников в процесс физического совершенствования, воспитывая сознательное отношение к непрерывному физическому совершенствованию, педагогический коллектив осуществлял поиск наиболее благоприятных условий для формирования у воспитанников положительного отношения к здоровому образу жизни.

Для работы медицинской службы оборудован медицинский блок:

  • Изолятор

  • Процедурный кабинет

  • Физиокабинет

  • Стоматологический кабинет

  • Кабинет ЛФК

Успешным можно считать факт систематического проведения преподавателем физической культуры в период каникул спортивных соревнований, подвижных игр для детей разного возраста. Активное вовлечение воспитанников в спортивные мероприятия дало положительные результаты. Дети неоднократно становились призерами спортивных соревнований. Важным направлением в работе коллектива была пропаганда здорового образа жизни.

Организован досуг детей в свободное от занятий время и в период каникул. В детском доме работают

  • Педагог-организатор

  • Педагог дополнительного образования

  • Инструктор по труду для мальчиков

  • Инструктор по труду для девочек

Творчество — необходимое условие для реализации личности, поэтому педагогический коллектив предоставлял возможности проявления творческих способностей для каждого воспитанника в той или иной сфере практической творческой деятельности.

Процесс воспитания строился с опорой на досуговый вид деятельности. Досуговая деятельность организовывалась с учетом интересов детей.

В плане воспитательной работы детского дома было много мероприятий которые, по мнению администрации, а также по высказываниям воспитанников отличались творческим подходом к их проведению.

Основополагающие документы по организации основной деятельности:

Устав, изменения и дополнения в Устав,

Типовое положение о санаторном образовательном учреждении для детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

Программа развития детского дома на 2012-2015гг;

Комплексная программа воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Для организации медицинской деятельности в учреждении имеются нормативные документы, требования которых подлежат выполнению:

— Федеральный закон от 30.03.1999 г. № 52 — ФЗ «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения»;

Федеральный закон от 04.05.2011 г. № 99 — ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности»;

— Федеральный закон от 02.01.2000 г. № 29 — ФЗ «О качестве и безопасности пищевых продуктов»;

— Федеральный закон от 12.04.2010 г. №  61 — ФЗ «Об обращении лекарственных средств»;

— Федеральный закон от 12.06.2008 г. № 88 — ФЗ «Технический регламент на молоко и молочную продукцию»;

— Федеральный закон от 27.10.2008 г. № 178 — ФЗ «Технический регламент на соковую продукцию из фруктов и овощей»;

— Постановление Правительства Российской Федерации от 03.09.2010г. № 674 «Об утверждении правил уничтожения недоброкачественных лекарственных средств, фальсифицированных лекарственных средств и контрафактных лекарственных средств»;

— Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 15.12.2002 г. № 382 «Об утверждении инструкции о порядке уничтожения лекарственных средств»;

— Приказ Министерства здравоохранения СССР от 29.09.1989 г. № 555 «О совершенствовании системы медицинских осмотров трудящихся и водителей индивидуальных транспортных средств»;

— Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 12.04.2011 г. № 302н «Об утверждении перечней вредных и (или) опас­ных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные и периоди­ческие медицинские осмотры (обследования), и порядка проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров (обследований) работников, занятых на тяжелых работах и на работах с вредными и (или) опасными условиями труда;

— СанПиН 3.5.1378-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации и осуществлению дезинфекционной деятельности»;

— СанПиН 3.5.3.1129-02 «Санитарно – эпидемиологические требования к проведению дератизации»;

— СанПиН 3.5.2.1376-03 «Санитарно – эпидемиологические требования к организации и проведению дезинсекционных мероприятий против синантропных членистоногих»;

— СП 1.1.1058-01 «Организация и проведение производственного контроля за соблюдением санитарных правил и выполнением санитарно- противоэпидемических (профилактических) мероприятий»;

— СанПиН 2.3.2.1078-01 «Гигиенические требования безопасности и пищевой ценности пищевых продуктов»;

— СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий»;

— СанПиН 2.2.4.548-96 «Гигиенические требования к микроклимату производственных помещений»;

— СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»;

— СанПиН 42-128-4690-88 «Санитарные правила содержания территории населенных мест»;

— СанПиН 2.1.7.1322-03 «Гигиенические требования к размещению и обезвреживанию отходов производства и потребления»;

— СанПиН 2.1.7.2790-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к обращению с медицинскими отходами»;

— СанПиН 2.1.2.2645-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям проживания в жилых зданиях и помещениях»;

— СанПиН 2.1.4.2496-09 «Гигиенические требования к обеспечению безопасности систем горячего водоснабжения»;

— «Единые санитарно-эпидемиологические и гигиенические требования к товарам, подлежащим санитарно – эпидемиологическому надзору (контролю)», утвержденные Решением Комиссии таможенного союза от 28.05.2010 г. № 299.

3. Анализ учебно — воспитательного процесса;

В Государственном казенном оздоровительном образовательном учреждении для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 31» города — курорта Кисловодска реализуется комплексная программа развития, целью которой является совершенствование воспитательно-образовательной среды, способствующая духовному,

нравственному, физическому развитию социализации детей, формированию системы жизненных ценностей у воспитанников, охрана их прав и сохранение их здоровья.

Основу содержания воспитательного процесса в детском доме составляет совокупность социальных ролей и соответствующих им социальных ценностей, которые необходимо освоить ребенку в том или ином возрасте. Поэтому в качестве основного критерия успешной интеграции выпускника детского дома в социокультурную среду выступает освоение ребенком комплекса социальных ролей «Наш дом», «Я и общество», « Радуга талантов», « Спектр», « Здоровье», «Труд- основа жизни», «Отдых», «Теплый дом». Данные социальные роли выступают в качестве объектов действительности, по отношению к которым определяются социальные компетенции.

Воспитательная работа осуществляется педагогами детского дома по следующим направлениям:

— Формирование социальных знаний и умений.

— Создание условий выбора сферы социальной деятельности.

— Педагогическая коррекция социального поведения и социальных связей.

— Профилактика асоциального поведения.

Каждое направление конкретизируется разделами. Разделы программы производны от социальных ролей: сколько объективно необходимо освоить выпускнику детского дома социальных ролей, столько и разделов.

«Наш дом» основной целью которой является создание условий для воспитанников, приближенных к домашним, состоящая из соответствия санитарно-гигиенических норм, обеспечение развития и охраны психического, морально-нравственного и соматического здоровья воспитанников и работников. Основа подпрограммы это создание условий для детей, приближенных к домашним в том числе: питание, состоящее из сбалансированно подобранных норм содержания в пище белков, жиров ,углеводов 6 раз в день; (Согласно Постановлению Правительства СК №177-П от 17.10.2007 г.),обеспечение выпускников учреждения одеждой, обувью, мягким инвентарем и единовременным денежным пособием при выпуске.

В рамках данного направления проводятся мероприятия по реализации Программы развития учреждения такие как:

— тематический вечер «Детский дом — родной дом»,где дети поделились своими впечатлениями о жизни в стенах детского дома, рассказали об администрации детского дома, о своих воспитателях, о их заботе и помощи;

— конкурс «Семейные таланты»,на котором дети проявили свои способности и таланты. Компетентное жюри определило лидеров данного конкурса, организовало награждение и поздравление победителей;

— акция «Украсим любимый дом»,который прошел в форме рисунков, плакатов, поделок, озеленения групп, благоустройства детского дома.

Эффективно работала подпрограмма «Я и общество» целью которой является

формирование психологической грамотности, культуры мышления и поведения подростков.

Задачи , поставленные перед педагогически коллективом:

1. Освоить способы физического, духовного и интеллектуального саморазвития.

2. Формировать умения саморегуляции и самоподдержки.

3. Развивать необходимые личностные качества.

-личностные компетенции:

— развитие произвольности;

— развитие общения;

— уверенность в себе;

— эмоциональная саморегуляция;

— потребность в саморазвитии.

подрограмма «Я и общество»включает в себя следующие разделы:

-«Социализация воспитанников»;

-«Уроки семейной жизни»;

-«Профессиональная и личностное самоопределение»;

-«Предпрофильная подготовка»;

Работа велась по всем направлениям в том числе неоднократно проводились тематические часы «Национальные традиции»,на котором дети познакомились с различными национальными традициями народов края. Представлены поделки из пластилина, декоративного материала, отражающие быт народов Кавказа.

Проводились конкурсы рисунков «Государственная символика»,с последующим обсуждением.

Среди воспитанников дошкольного возраста были также проведены мероприятия на тему «Мне интересно общаться», «Как вести себя с незнакомыми людьми», где в форме ролевых игр было представлено содержание данных мероприятий.

Большой интерес вызывали литературно-музыкальные вечера «Великая Отечественная война в литературе, музыке, кинематографии», на котором дети читали стихи поэтов А.Твардовского, К.Симонова, Р.Рождественского, К.Ваншенкина. Исполняли песни военных лет, смотрели фильмы о войне. Друзья детей мотоциклисты города-курорта Кисловодска из объединения «Технологии мотоспорта» проводили мероприятия по гражданско-патриотическому воспитанию детей.

Немаловажное значение в жизни воспитанников занимало нравственное и экологическое воспитание. Работала подпрограмма «Радуга талантов», включающая в себя следующие разделы:

-«Творческое развитие»,

-«Творческое воображение»,

-«Эстетическое развитие»;

-«Познавательное развитие»;

-«Экологическое воспитание»;

Даная деятельность организована через кружки, объединения и спортивные направления:

В рамках данного направления воспитатели проводили серьезную и многогранную работу. С целью воспитания у будущих граждан России устойчивых нравственных качеств проводились следующие мероприятия. Например:

— тематический вечер «Я активный участник бережного отношения к природе»

  1. — конкурс «День милосердия»

  2. — экологический марафон «Берегите первоцветы»

  3. — беседа «День защиты Земли

  4. — устный журнал «Расти здоровым»

  5. — викторина «Семейные таланты»

Работала подпрограмма «Теплый дом». На базе детского дома продолжалась работа над формированием у воспитанников представления о семье, ее нравственных основах. С этой целью проводились мероприятия: «Нравственные основы в семье»,куда включались вопросы о взаимоотношениях в семье, чувства любви к семье, к родной семье, к Родине (просмотр видеофильмов).В виде моделирования ситуаций были протестированы такие вопросы как «Семейный долг», «Последствия нарушений семейных отношений». Большое место в воспитательной работе детского дома занимают вопросы о положительном отношении к школе, правильного взаимоотношения с учителями, учитывая при этом работу ребенка по умственному воспитанию. Сюда включались также вопросы организации школьного и домашнего учебного труда, проблемы успеваемости воспитанников (обсуждение ситуации), вопросы одаренности детей (склонность и способность к талантам в форме анкетирования). Администрация детского дома, воспитатели, медицинский персонал большое внимание уделяли расширению теоретических знаний и совершенствованию навыков детей в организации эстетики быта. В круг обсуждаемых вопросов по данной проблеме включались вопросы создания уюта в семье, красота и самобытность дома в форме практического занятия; детям прививались специальные навыки необходимые для ведения домашнего хозяйства. Особенностью этой формы работы являлся тот факт, что такое сложение понятий как комфорт, единство духовной атмосферы семьи и ее материального окружения объединялось в единое целое. Это проводилось в форме бесед.

Большое значение придавалось проведению ролевых игр на тему: «Роль игры в семейном воспитании личности ребенка», «Домашняя игротека», где одним из условий было создание ситуации для кукольных игр(практическое занятие)

Немаловажное значение в воспитательной работе занимала тема «Использование различных видов труда в семейном воспитании».Эта тема нашла свое воплощение в различных формах: практические занятия, ролевые игры, устная информация.

В работе детского дома успешно реализуется обсуждение вопросов полового воспитания и личной гигиены. В условиях детского дома данная тема занимает одно из главных аспектов воспитания. В рамках этого направления проводились тематические беседы на темы: «Откуда берутся дети», «Главное — естественно», «Поговорим как взрослые люди», диспут «Невинные вопросики», просмотр документальных фильмов о последствиях ранних половых отношений, тематические часы «Девочка-будущая мама», «СПИД не спит».

Большое значение в воспитательной работе занимает место организации отдыха и досуга воспитанников.

В работе по проведению воспитательных мероприятий с детским коллективом особое внимание уделяется применению всего разнообразия форм и методов проведения этих мероприятий. Интерес детей к ним в большей степени проявляется когда используются различные направления организационно-воспитательных мероприятий.

В работе используются следующие основные направления деятельности:

3.1.Познавательно-информационное направление:

цель: Обогащение представления об окружающем мире, развитие потребности в расширении

кругозора.

  • Викторина «Безопасность на улице»

  • Диагностика уровня воспитанности детей

  • Информационно-правовой практикум «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних»

  • Беседа с элементами обсуждения. Игровое состязание. «Наркотики и закон».

  • Семинар с игровыми моментами «Опасные удовольствия».

  • Правовая игра «Суд над хулиганством».

  • Беседа «Космос и мы».

3.2.Эстетическое

цель: Воспитание чувственной сферы, чуткости и видения прекрасного

  • Беседа «Семья и семейные ценности»

  • Беседа с элементами драматизации «Практикум по этикету».

  • Викторина «Великие голоса России»

  • Конкурс стихов «Мама, милая мама, как тебя я люблю»

  • Мастерская Деда Мороза.

  • КВН «Проблемы экологии».

  • Выставка рисунков, фото «Наша дружная семья в детском доме».

3.3. Спортивно- оздоровительное направление

цель: Пропаганда здорового образа жизни, защиты, сохранения

и укрепления здоровья воспитанников.

  • Беседа с элементами обсуждения,игровое состязание «Пища настоящего и будущего».

  • Конкурс- соревнование по легкой атлетике.

  • Конкурс «Веселые старты на детской площадке».

  • Конкурс- соревнование по элементам игровых видов спорта.

  • КТД «Здоровый образ жизни».

3.4. Трудовое

цель:Формирование уважения к труду и создаваемым материальным ценностям.

  • Информационно-просветительская беседа «Из века в век один вопрос — Как выбрать профессию?»

  • Беседа- диалог, тестирование «Профессия,которую мы выбираем»

3.5.Гражданско- патриотическое цель: Формирование гражданской позиции, привитие чувства сопричастности к судьбам Отечества и родного города.

  • Беседа «Герои Отечественной войны 1812 года».

  • Рассказ-беседа «Герои Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.»

  • «Вместе — мы сила!» Беседа, посвященная Дню народного единства.

  • Викторина «Овеянные славой герб наш и флаг».

  • Урок памяти .Встреча с участником ВОВ.

  • Викторина «Государственные символы в истории России»

  • Урок мужества «Не забудем даты той, что покончила с войной».

3.6.Самоуправление

цель: Развитие детского самоуправления в детском доме Демократизация жизнедеятельности детского дома предполагает:

— активное участие в них всех субъектов учебно-воспитательного процесса;

— поиск форм, способов включения всех педагогов и воспитанников в организацию

системы воспитательной работы детского дома;

— формирование приоритетных ценностей детского коллектива и совместное осмысление перспектив развития.

Как показывает социально-педагогический опыт, смысл детского самоуправления состоит в том, что дети, включаясь в систему руководства и исполнения принимаемых решений, приобретают личный опыт демократических отношений и форм его осознания. Развитие детского самоуправления в 2012-2013 учебном году осуществлялось в соответствии с Программой развития детского самоуправления на 2010 – 2015г. В течение года в постоянном режиме работал Совет воспитанников детского дома. Совет состоял из 5 представителей от школьников. Основными направлениями в работе были учебное и досуговое. Ежемесячно на заседаниях Совета рассматривались вопросы, связанные с учебно-воспитательным процессом, поведением воспитанников, а также организацией мероприятий и распределением денежных средств на личные нужды воспитанников.

  • организация и проведение выборов уполномоченного по правам ребенка

  • привлечение воспитанников к выборам комитета воспитанников детского дома

  • заседание комитета воспитанников и организация работы по вопросам:

  • участие воспитанников в планировании работы на год

  • организация спортивных соревнований

  • подготовка концертных номеров

  • работа с отстающими в учебе

  • выпуск стенной газеты, информационных листовок

  • организация субботников по уборке территории детского дома

Особенно хорошо прошло в детском доме мероприятие «Спешите делать добро», задачей которого было дать понять воспитанникам, что добрые чувства проявляются и закрепляются в их возрасте, в детстве. Это- доброта и человечность, ласка, внимательность, доброжелательность, сочувствие. Эти качества рождаются в труде, заботах о людях и животных, восхищении красотой окружающего мира.

Большое впечатление произвела на воспитанников объемная экскурсия по парку г. Кисловодска на тему «Жизнь- богатство бесценное». Во время экскурсии ребята изучили правила безопасности, которые необходимо соблюдать при общении с природой; поняли,что самое ценное на Земле — это жизнь и ее надо беречь и любить. Дети расширили знания по экологии, поняли, что жизнь человека и защита природы неразделимы.

Регулярно на каникулах для воспитанников детского дома организуется досуговая деятельность. С большим интересом дети посещали краеведческий музей «Крепость»,зал восковых фигур, Выставочный зал, Террариум, Дельфинарий, аквапарк, кинотеатр, цирк.

Побывали на экскурсиях по Лермонтовским местам, по Святым местам КМВ, Домбае, Архызе.

Летний отдых детей начался с праздника День защиты детей.

Дети посещали городские мероприятия: «Город солнца», «Праздник Нептуна» и др.

Солнце, воздух, вода — основные приоритеты в организации отдыха воспитанников.

Особенно эффективным был отдых детей на Черноморском побережье. Все это способствовало

укреплению здоровья, закаливанию и нормальному формированию организма детей.

Данная работа делится на два периода: учебный, когда дети большую часть времени отводят на занятия в школе и подготовке домашнего задания и каникулярный

Каждый период вносит специфику в организацию отдыха воспитанников. В учебный период дети принимают активное участие в спортивных мероприятиях детского дома, посещают кружки дополнительного образования «Умелые ручки», чтение художественной литературы «Книга в моей жизни»,в рамках которого проводятся диспуты по прочитанным произведениям, читательская конференция с детской библиотекой, конкурсы на лучшего чтеца, просмотр художественных фильмов, основанных на произведениях. Экскурсии лечебного направления, например, «Город Кисловодск- лечебный парк»,(посещение усадьбы художника А.Ярошенко),в воскресные дни воспитанники посетили аквапарк в г.Пятигорске, знакомились с горным ансамблем Архыз, Домбай, с Медовыми водопадами.

В детском доме активно создавались условия для развития личности воспитанников путем вовлечения в трудовую деятельность, основные принципы и категории привития любви к труду, самостоятельности реализовывались через следующие мероприятия: тематическая беседа «Навыки самообслуживания, удовлетворяющие личные повседневные потребности», практическое занятие.»Фабрика»,читательская конференция «Трудом прекрасен человек», тематическая беседа «Последние месяцы детства. А что впереди?», трудовые десанты «Город мастеров».,»Пять добрых дел», «Атака»; в плане дополнительного образования была реализована операция «Подарок далеким друзьям».

Как один из аспектов трудового воспитания большое внимание уделялось ознакомлению воспитанников с будущими профессиями: тематическая беседа «Все работы хороши, выбирай на вкус».

Большое значение уделялось организации мероприятий внутри детского дома. Каждая неделя месяца проходила по определенной тематике: неделя КВН, патриотического воспитания, парад знаменитостей, неделя танцевального творчества, «Алло, мы ищем таланты» и др.

В этом году завершена работа по выполнению стратегической цели: «Гармоничное развитие воспитанников. Формирование психологической, интеллектуальной, эмоциональной и социальной готовности к самостоятельной жизни в современном обществе», над которой коллектив работал в течение 5 лет с 2008-2013г. Для реализации цели, коллектив педагогов определил для себя следующие задачи:

  • формирование желания и потребности осознанно вести здоровый образ жизни;

  • расширение представления детей о культуре народа через познание региональных культурных традиций;

  • Развитие внимания, памяти, воображения и мышления;

  • Развитие и поддержка нестандартности, креативности, индивидуальности. Восстановление обучаемости «запущенных детей»;

  • Развитие любознательности как основы познавательной активности

  • Воспитание навыков культурного общения со сверстниками и взрослыми, уметь адекватно оценивать свои поступки и поведение;

  • Сформировать у детей потребность в сохранении физического и психического здоровья;

  • Расширять знания и формировать у детей представлений о семье, ее функций и значение в жизни человека»;

  • Формирование навыков и умений необходимых в будущей самостоятельной жизни и другие.

Работа, направленная на реализацию поставленной цели и задач, осуществлялась посредством:

— педагогических советов,

— реализации проектов программ «Теплый дом», «Я и общество». «Радуга талантов», «Спектр», «Здоровье», «Труд- основа жизни», «Отдых», «Наш дом».

— методических объединений (школьных и дошкольных групп),

— дополнительного образования,

— организации занятости (привлечение к труду),

— организации контроля со стороны педагогов.

Основным средством реализации содержания образования в детском доме является учебный процесс. Дошкольное образование осуществлялось по Программе воспитания и обучения в детском саду под редакцией Васильевой М.А.,

Образовательно-воспитательный процесс дошкольников проходил в смешанной группе. Поскольку в группе присутствуют дети разного возраста, то при организации учебных занятий, ориентируются на самый старший. Уровень общеобразовательной подготовки дошкольников оценивался в соответствии с требованиями программы воспитания и обучения в начале и в конце года. Анализ результатов обследования детей (5 человек) по развитию речи показал, что у воспитанников дошкольного возраста не достаточно развита связная речь, есть пробелы в усвоении раздела программы «Ребенок и окружающий мир». Дети с трудом запоминают стихотворения, вызывает затруднение пересказ и составление небольших рассказов по картине. Результаты обследования по формированию элементарных математических представлений показали, что дети слабо ориентируются в пространстве, во времени, дети путают правую левую руки, не все дети усвоили устный счет, состав числа.

В связи с тем, что детский дом имеет статус санаторного детского дома, и в нем находятся дети с задержкой психического развития с общим недоразвитием речи были открыты группы детей с ОНР и ЗПР. Исходя из этого, педагогическим коллективом приняты в работу следующие образовательные программы:

3.7.1. Образовательная программа для детей с задержкой психического развития.

Целью данной программы является обеспечение построения целостного педагогического процесса, направленного на полноценное , всестороннее развитие ребенка: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья,

коррекция недостатков в физическом или психическом развитии детей.

Программа способствует развитию творческой деятельности детей через различные виды продуктивной деятельности.

Основной задачей программы для детей с ЗПР является повышение уровня психического развития ребенка: интеллектуального, эмоционального, социального.

Методологическая основа программы базируется на концептуальных положениях С.Г.Шевченко, «Воспитание и обучение с нарушениями развития», «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», а также работ В.А. Авотиньш, У.В.Ульенкова, В.И.Лубовский,Е.М.Мастюкова,Г.М.Капустина,Р.Д.Тригер,Н.А.Цыпина,Н.Ю.Борякова, П.И.Жаренкова, Е.С.Слепович.

При успешном освоении программы воспитанники детского дома овладевают достаточным уровнем развития для успешного освоения образовательных программ начального общего образования.

3.7.2.Образовательная программа для детей с общим недоразвитием речи.

Цели,задачи и содержание коррекционно-развивающих занятий определяются:

  • характером и структурой речевого нарушения ;

  • сохранными и компенсаторными возможностями ребенка;

  • программными требованиями общеобразовательной школы.

Целями коррекционно-развивающих занятий в младшей возрастной группе для детей с общим

недоразвитием речи являются:

— коррекция речевого нарушения(недостатки звукопроизношения и фонационного оформления

речи, фонематического восприятия, слоговой структуры слов, лексики, грамматики, связной речи)

— коррекция неречевых процессов, сопутствующих дефектам речи, внимания, памяти, восприятия, воображения, мышления, артикуляционной моторики, пальцевой моторики;

— подготовка детей к обучению в общеобразовательной школе(психологическая и личностная готовность, запас знаний и сведений, звуко -слоговой анализ и синтез, тренинг в публичных ответах и выступлениях).

Методическими основами программы являются концептуальные предложения Т.Б.Филичевой и Г.В.Чиркиной отразившиеся в работе «Коррекция нарушений речи»,включает в себя элементы пособия Н.В.Нищевой «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР»

3.7.3. Образовательная программы для детей нормального развития, целью которой является обеспечение построения целостного педагогического процесса, направленного на полноценное, всестороннее развитие ребенка: физическое,познавательно-речевое,социально-личностное,художественно-эстетическое,формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья, коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей.

Одной из основных задач данной программы является: комплексное развитие воспитанников младшей дошкольной возрастной группы с учетом личностно-ориентированного подхода, использования здоровьеформирующих технологий.

В данной программе реализуются следующие задачи:

— развитие гностических(познавательных)процессов посредством развития графических навыков, мелкой и общей моторики, зрительного гнозиса, внимания, памяти, мышления.;

— использование психолого-педагогических средств и методов работы с целью формирования у воспитанников представлений и практических навыков в области физической культуры, здоровья, безопасности жизнедеятельности, успешной микро- и макро- социализации личности;

— формирование трудовых представлений и первичных навыков, развитие коммуникативных способностей, изучение художественной литературы и творчества, формирования музыкальных навыков;

— развитие эмоционально-волевой сферы.

Образовательная программа разработана с учетом конкретных условий и особенностей контингента воспитанников.

Программа разработана на 5 лет, при необходимости будет ежегодно корректироваться педагогами в соответствии с реальными условиями.

Методологическая основа программы базируется на концептуальных положениях» Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой. Большое внимание уделяется охране и укреплению здоровья детей, формированию у них привычки к здоровому образу жизни. Концепция программы отражает, во-первых, потребность общества и государства в качественном образовании и, во-вторых, методические принципы, изложенные в Законе РФ «Об образовании». При успешном освоении программы воспитанники детского дома овладевают достаточным уровнем развития для успешного освоения образовательных программ начального общего образования.

Одним из направлений работы педагогов детского дома являлась профилактика правонарушений несовершеннолетних воспитанников, целью которой являлось содействие формированию у воспитанников социально-позитивных потребностей.

Работа по профилактике правонарушений ставит перед собой следующие задачи:

— психолого-педагогическая работа по предупреждению правонарушений;

— формирование основ правосознания и правовой культуры воспитанников;

— создание благоприятного микроклимата для воспитанников и педагогов детского дома.

В «Санаторном детском доме №31» функционирует Совет по профилактике правонарушений, который совместностно с комиссией по делам несовершеннолетних ОПДН ОВД города-курорта Кисловодска :

-изучает и анализирует состояние правонарушений;

— приобщает подростков, склонных к правонарушениям, к занятиям в спортивных кружках, секциях;

— предоставляет информацию о трудновоспитуемых детях в инспекцию по делам несовершеннолетних;

-организует обучение педагогического коллектива и сотрудников детского дома формам и методам работы по предупреждению правонарушений.

Работа проводилась по нескольким направлениям:

— профилактическая работа, включающая в себя лекции, беседы, тренинги, встречи и консультации со специалистами (нарколог, психиатр, инспектор ОпДН).

В целях профилактики употребления наркотических средств и психотропных веществ проводились профилактические мероприятия по предупреждению развития наркомании и медиками, психологом, социальным педагогом, совместно с врачом -наркологом проводились беседы сотрудниками наркодиспасера, сотрудниками ОпДН, КДН.

Уровень общеобразовательной подготовки школьников определяется государственными образовательными стандартами, степень соответствия которым устанавливает средняя образовательная школа. Для педагогического коллектива детского дома важное значение имеет успеваемость детей в школе. Это показатель и качественной работы учителей СОШ, и грамотной организации самоподготовки школьников воспитателями детского дома, и отношения самих ребят к учебной деятельности и ее результату. Поэтому необходимо сотрудничество педагогического коллектива детского дома с педагогическим коллективом СОШ. Профессиональные умения и навыки воспитателя, его сотрудничество с учителями, заинтересованность в своей работе – факторы, которые обеспечивают успех в формировании умений и навыков учебной работы детей и позволят добиться желаемых результатов. В практике работы детского дома используются следующие формы сотрудничества с СОШ: посещение воспитателями и администрацией детского дома уроков в школе, беседы с учителями и администрацией СОШ, участие в педагогических советах и родительских собраниях, проводимых школой, а также организация совместных культурно-массовых мероприятий.

3.8.1.Уровень комфортности воспитанников (в %)

Участники (количество участвующих в опросе) Общий индекс удовлетво-рённости деятельностной стороной детского дома ОИУ1, в % Общий индекс удовлетво-рённости организа-ционной стороной детского дома ОИУ2, в % Общий индекс удовлетво-рённости социально-психологической стороной детского дома ОИУ3, в % Общий индекс удовлетво-рённости административной стороной детского дома ОИУ4, в % Групповой индекс удовлетво-рённости детским домом в целом ГИУ, в %
1 группа  91,2%  96,8%  99,7%  91,05%  95,2%
2 группа  98%  95,4%  85,7%  95%  97%
3 группа 92%  92,8%  94,1%  96%  89,9%
4 группа  91,1%  95,1%  94,4%  87,1%  91,1%
5 группа  92,5%  94,1%  89,4%  85%  95,1%
6 группа  92%  93,4%  83%  92,6%  94.1%

Группировка данных опроса в итоговой таблице даёт возможность анализировать полученные результаты как по каждой стороне деятельности детского дома, так и в целом. Анализ результатов предполагает сравнение общих индексов удовлетворенности по четырем сторонам деятельности детского дома, воспитанников. Удовлетворенность в целом наглядно демонстрируется групповым индексом учеников разных возрастных групп. Полученные количественные характеристики покажут, необходимость целенаправленных управленческих действий в том или ином направлении деятельности образовательного учреждения, позитивные результаты в работе коллектива детского дома.

Таким образом общий процент удовлетворенности воспитанников Государственного казенного оздоровительного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 31» города — курорта Кисловодска проживанием и управлением учреждения составляет 93.73 %

3.8.2.Уровень тревожности в динамике (в %)

Показатель

2009-2010уч.г

2010-2011уч.г

2011-2012уч.г

Динамика

норма

50

55

50

-5

несколько повышен

19

15

13

-2

высокий

9

10

4

-5

очень высокий

5

3

0

-3

чрезмерное спокойствие

6

7

23

+15

В 2012-2013 уч.г отмечается рост результатов школьной успеваемости

воспитанников, что свидетельствует о повышении уровне школьной мотивации детей, а

также зачислением в учреждение воспитанников с интеллектом в пределах нормы.

3.8.3.Динамика успеваемости воспитанников за период 2010-2013гг

Учебный год

Всего школьников (чел.)

Обучалось на «4» и «5» (%)

2010-2011

35

18,7

2011-2012

34

19,4

2012-2013

36

22,2

3.8.4.Уровень школьной мотивации за период 2012-2013 уч. года

Высокий

Хороший

Положительный

Низкий

Дезадаптация

2010-2011

46

52

2

_

2011-2012

43

54

3

_

2012-2013

45

53

2

_

Данные изучения уровня школьной мотивации свидетельствует о росте высокого и

хорошего показателей школьной мотивации.

Уровень воспитанности оценивался по следующим показателям:

  • Отношение к своему физическому здоровью

  • Эстетическое отношение к действительности

  • Патриотическое отношение к Родине.

  • Отношение к делу

  • Отношение к людям

  • Отношение к себе

  • Волевые качества личности

  • Положение в группе

  • Культурно – гигиенические навыки

  • Социально – бытовые навыки

  • Навыки культуры поведения

3.8.5.Уровень воспитанности детей

группа

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Динамика за 3 года

1

65%

70%

85%

+20%

2

70%

75%

85%

+15%

3

65%

75%

90%

+25%

4

60%

75%

80%

+20%

5

65%

70%

85%

+20%

6

70%

75%

85%

+15%

Анализ исследования позволил определить средний результат уровнявоспитанности детей. По итогам исследования выявлена динамика повышения уровнявоспитанности детей.

По оценке воспитателей среди детей выявлены воспитанники с разными уровнями воспитанности, при этом большинство детей имеют средний уровень.

Данные показатели свидетельствуют об оптимальном уровне воспитанности детей во всех группах, но низким уровнем воспитанности в 5 школьной группе и в 3 дошкольной, так как совсем недавно в эту семью прибыли новые дети, отличающиеся дезадаптированным поведением и низким уровнем воспитанности, обусловленные их педагогической запущенностью.

С целью повышения уровня воспитанности детей и устранения выявленных проблем в воспитанности детей, необходимо:

— педагогическому коллективу детского дома продолжить систематическую работу

по повышению уровня воспитанности детей;

— воспитателям в группах взять проблему воспитанности детей на контроль.

— формировать у них желание изменить отношение к учебе, общественным нормам, к прекрасному и к себе, в позитивную сторону;

— обратить особое внимание на воспитанников дошкольной группы, имеющих низкий уровень воспитанности.

В 2013/2014 учебном году необходимо продолжать работу по взаимодействию между общеобразовательными школами и детским домом, своевременно контролировать посещаемость детьми уроков. Необходимо осуществить ряд мероприятий направленных на повышение уровня школьной мотивации у воспитанников, в том числе воспитателям, при тесном контакте с педагогами школ, необходимо продолжать осуществление системы мер по формированию здоровых и добрых взаимоотношений между нашими воспитанниками и их одноклассниками. Осуществляя воспитательную работу, педагоги использовали разнообразные формы: практикумы, воспитательские часы, тематические вечера, экскурсии, коллективные творческие дела, познавательные и ролевые игры, советы семей и т.д. Таким образом можно сделать вывод, что содержание и воспитание детей Государственного казенного оздоровительного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 31» города — курорта Кисловодска в 2013 году происходило в учреждении, где условия пребывания детей, приближены к домашним.

В 2013 году в рамках КЦП «Право ребенка на семью» были проведены следующие мероприятия:

1) Приобретение оборудования для обустройства детской игровой зоны, выделено 170800рублей, приобретен батут «Горка замок» 1шт на сумму 130000 рублей по коду 310.001, приобретен батут с сеткой 1шт на сумму 17200 рублей по коду 310.001, приобретен бассейн летний плавательный 1шт на сумму 23600 рублей по коду 310.001.

2) Обустройство стоматологического кабинета, выделено 132000 рублей, приобретен электрокардиограф 1 шт, концентратор кислорода 1 шт, коктейлер 1шт, столик медицинский 1шт, облучатель бактерицидный 1шт на сумму 96920 рублей по коду 310.001. А также необходимые материалы на сумму 15745 рублей по коду 340.003 и необходимые инструменты на сумму 19335 рублей по коду 340.003

3) Установка и обустройство уличной беседки, выделено 216000 рублей, из них 98000 рублей монтаж по коду 226, 54667 рублей материалы по коду 340.003, 43333 рубля металл по коду 340.003, 20000 рублей материалы по коду 340.003.

4) Создание видеопаспорта, 100000 рублей.

5) Закупка спортивного оборудования, на сумму 132210 рублей по коду 310.001.Шведская стенка, брусья, перекладина двойная, скамья для пресса наклонная, стол массажный. Новые тренажеры установлены в спортивном зале.

4. Организация дополнительного образования

В Государственном казенном оздоровительном образовательном учреждении для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 31» города — курорта Кисловодска досуговая деятельность, дает возможность для реализации пристрастий и особенностей воспитанников, развития их индивидуальности, а также общения со сверстниками, которое воспринимается воспитанниками как нечто очень важное. Воспитатели внимательны к личности ребенка и его интересам, помогают ему раскрыть индивидуальность и таланты:

— как, спортивные, краеведческие, туристические клубы дают возможность для ребят приобрести полезные умения и навыки воспитать у себя силу и ловкость, а также укрепить здоровье.

Каждый воспитанник, участвуя в кружковой деятельности, имеет возможность расширить сферу приложения своих способностей, через кружки:

Шахматно-шашечный

рукопашный бой

легкая атлетика

настольный теннис

Клуб «Поиск»

Ребята участвовали в выставках «Наш край», «Твой зарубежный сверстник», где показали талантливые работы.

Танцевальный кружок с удовольствием посещают воспитанники всех групп.

Это всегда ритмы и бодрость, любимая музыка и разрядка. Ребенок раскрепощен, он может улыбаться и разговаривать во время танца.

В учреждении также работают кружки дополнительного образования Заслуживает внимания кружок «Умелые ручки» всего 24 человека.

Работы детей, посещающих этот кружок, украшают интерьер детского дома и признаны самыми лучшими к новому 2014 году.

Традиционным для воспитанников стало использование таких форм работы, как диспуты, встречи с интересными людьми, КВНы, выступление танцевального коллектива, конкурсов «А ну-ка, девушки», «А ну-ка, парни». Кружок «По интересам» посещают 15 человек, а кружок «Театр чтеца» посещают 12 человек. Посещают воспитанники и спортивные секции при стадионе «Динамо», а также различные секции спортивной направленности.

Все это позволяет развивать индивидуальные и творческие способности детей при помощи дополнительного образования, что позволяет им завоевывать призовые места как на городских так и на краевых мероприятиях и спортивных соревнованиях. Таким образом процентное соотношение занятости воспитанников Государственного казенного оздоровительного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 31» города — курорта Кисловодска дополнительным образованием составляет более 90 % от общего числа воспитанников

Таблица №7

4.1.Охват воспитанников дополнительным образованием

группы

кол-во

детей

Посещают

2 и более

объединения

Посещают 1 кружок

Не заняты в

системе доп.

образования

Кол-во детей

охваченных доп.

образованием

%

Охваченных

1

10

6

4

10

100%

2

8

1

7

8

100%

3

7

3

4

7

100%

4

6

2

2

2

4

70%

5

7

2

4

1

6

85.7%

6

7

3

4

7

100%

Всего

45

16

25

4

0

92.6 %

5. Анализ деятельности библиотеки.

В детском доме имеется библиотека, укомплектованная необходимой литературой. В уютном читальном зале регулярно функционирует Литературная гостиная. Цели: соотносятся с целями учреждения; формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека ,любви к окружающей природе, Родине, семье, формированию здорового образа жизни. Воспитанники детского дома пользуются справочным библиографическим аппаратом библиотеки, получают консультационную помощь в поиске и выборе источников информации. Активно участвуют в мероприятиях, проводимых в библиотеке

5.1.Динамика развития библиотечного фонда (в экз.)

Наименование год год год
2011г 2012г 2013г
Учебники 162 158 170
Словари, энциклопедии 113 93 78
Художественная 602 516 614
Брошюры 134 370 413
Всего экземпляров 1011 1137 1295

5.2.Работа библиотеки с читателями

Воспитанники  Воспитатели
Группа 2011-2012уч.г 2012-2013уч.г 2011-2012уч.г 2012-2013уч.г
1 группа 452 – 98 % 459 – 99 % 23 – 79 % 74 – 58 %
2 группа 467 – 100 % 463 – 100 % 86 – 100 % 121 – 100 %
3 группа 105 – 46 % 233 – 65 % 36 – 36 % 86 – 78 %
4 группа 228 – 64 % 123 – 48 % 97 – 81 % 95 – 65 %
5 группа 21 – 3 % 16 – 2 % 42 – 27 % 52 – 32 %
6 группа 31-5% 28-4% 69 -30% 68 -38%
Всего посещений 2073 2094 504 538
Выдано литературы:учебной 301 экз 406 экз. 136 экз. 75 экз.
художественной 896 экз 803 экз 169 экз 185 экз.
методической 99экз 83 экз.
журналы, газеты 349 экз. 384 экз. 500 экз 246 экз.

Данные таблицы свидетельствуют о повышении количества обращений детейдетского дома к ресурсам библиотеки, что в свою очередь, подтверждаетповышение роли библиотеки в личностном развитии детей.

Таким образом, результаты выполнения годового плана работы показали

5.3.Процент выполнения годового плана

Характер работы Процент выполнения
Работа с читателями 100 %
Духовно – нравственное, историко – патриотическое, гражданское воспитаниевоспитанников детского дома 75%
Экология. Здоровый образ жизни. 75%
Литература. Искусство 100 %
В помощь учебному процессу 100%
Профориентация 95%
Организация досуга 100 %
Справочно – библиотечная работа 75%
Развитие и реклама библиотеки 75 %
Профессиональное развитие сотрудников детского дома. Взаимодействие сбиблиотеками города и другими организациями 100 %

6. Анализ методической работы

В 2012-2013 учебном году педагогическим коллективом осуществлялась работа над единой методическая темой: повышение качества воспитательно-образовательного процесса через освоение новых воспитательных технологий.

Цель методической работы: повышение качества воспитания и обучения детей за счет технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной деятельности каждого воспитанника, уровня методического мастерства педагогических работников детского дома.

Задачи:

* создать в детском доме целостную систему формирования и развития личности

воспитанника, обеспечивающую развитие навыков самообучения, самовоспитания, самореализации;

* продолжить работу по развитию личности каждого воспитанника с учетом его возрастных особенностей, интеллекта и интересов;

* обеспечить сохранение здоровья детей и педагогов через создание оптимальных условий организации воспитательно-образовательного процесса в детском доме и реализацию программы по здоровьюсбережению;

* совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями, моделированию мотивации успеха;

*совершенствовать систему мониторинга развития педагогического коллектива.

Стаж работы педагогов свидетельствует о стабильности коллектива единомышленников, имеющих большой опыт работы с проблемами детей – сирот, способных преодолевать профессиональное «выгорание» и имеющих стимул в работе. К числу «сильных» сторон педагогического коллектива следует отнести высокую теоретическую и технологическую подготовку педагогов, существование положительного настроя на осуществление инновационных преобразований в образовательном процессе и развитие в целом.

Методическая работа в детском доме была организована с учетом задач, стоящих перед педагогическим коллективом, и была направлена на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого воспитателя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, детского дома в целом, а в конечном итоге на совершенствование воспитательно-образовательного процесса, достижение максимального уровня образования, воспитания и развития детей.С учетом выявленных проблем и единой методической темы выбирались формы проведения и тематика заседаний методических объединений, консультаций.

Задача состояла в том, чтобы создать такую образовательную среду, в которой могли реализоваться все участники воспитательно-образовательного процесса в соответствии с социальными и личностными запросами.

Результаты диагностирования педагогов показали, что затруднения они испытывали по следующим вопросам:

— коррекционная работа с воспитанниками;

— повышение уровня школьной мотивации;

— формы и методы работы с детьми, имеющими проблемы в обучении и воспитании;

— мониторинг достижений воспитанников

По итогам методической работы за 2012-2013 учебный год можно сделать следующие выводы: методическая работа организована на допустимом уровне, поставленные задачи в основном выполнены.

Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

6.1. Организационно-педагогическая деятельность.

Одной из наиболее важных и демократических форм работы педагогического коллектива, направленных на решение актуальных вопросов развития детского дома, совершенствования образовательного процесса является педагогический совет.

Администрация и педагогический коллектив творчески подходили к проведению заседаний педагогических советов.

В течение учебного года были проведено 5 заседаний педагогического совета. Все заседания были проведены согласно утвержденному плану. На заседаниях в январе, мае, апреле, августе, сентябре 2013 года, педагогического совета рассматривались актуальные для развития детского дома темы

— Анализ работы Государственного казенного оздоровительного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 31» города — курорта Кисловодска за 2012-2013 год.

— Рассмотрение и утверждение образовательной программы учреждения на новый учебный год.

— Итоги посещаемости и успеваемости воспитанников за 2 полугодие 2013 года

— Ознакомление с планами воспитательной, методической работы на 2012-2013 год

— Разное: сообщение инженера по ТБ и ОТ

— Результаты учебно-воспитательного процесса творческих объединений за 1 – е полугодие

— Формы и методы определения результативности образовательного процесса.

— Утверждение образовательных программ по направлениям деятельности

— Итоги посещаемости и успеваемости воспитанников за четверть

— Степень подготовленности выпускников к сдаче итоговых экзаменов на получение аттестата

— Обмен опытом в рамках МО сотрудниками

— Анализ реализации дополнительных образовательных программ. Организация итоговой аттестации обучающихся.

— Итоги посещаемости и успеваемости воспитанников за 2012-2013 учебный год. Анализ итоговой аттестации выпускников

— Составление и утверждение планов по организации летнего отдыха

— Итоги работы учителя –логопеда с детьми ОНР

— Об итогах промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

— Организация летнего отдыха в условиях учреждения

— Знакомство с инструктивными документами Министерства образования

— Корректировка планов воспитательной работы

— Подготовка воспитанников к новому учебному году

— Итоги посещаемости и успеваемости воспитанников за 1четверть

— Отчет работы социально-психологической службы

— Обмен опытом по проведению занятий по познавательной деятельности воспитателей младшей группы

— Рассматривались и решались вопросы повышения профессионального мастерства педагогов в — —

тесной связи с результатами учебно – воспитательного процесса, помогающие решить проблему, над которой работает педагогический коллектив.

Решения, принимаемые на заседаниях педагогических советов, были выполнены.

6.2.Методическое объединение.

В 2012-2013 учебном году работало методическое объединение, которым руководит председатель МО, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Каитов Б.Б. В состав МО входят воспитатели, социальный педагог, музыкальный руководитель, инструктор по труду. Всего 6 педагогов, 16. воспитателей,4 медработника.

Помочь воспитателю в совершенствовании его мастерства, создать условия для его профессионального роста – одна из задач МО.

Все заседания были объединены актуальной для педагогического коллектива единой темой На заседаниях изучены мотивы «плохого» поведения подростков, особенности педагогического воздействия при поведении, направленном на привлечение внимания, при властном и мстительном поведении, при поведении, направленном на избегании неудачи. Проведено 4 заседания методических объединения.

Воспитатели постоянно обращались к новым педагогическим технологиям, новинкам педагогической литературы, работам современных педагогов и психологов, перенимали опыт у лучших воспитателей. В течение года педагоги проводили открытые воспитательные занятия, выступали с докладами на методобъединениях на уровне детского дома и района. На заседаниях методических объединений анализировались проведенные в детском доме мероприятия, рассматривались вопросы по созданию здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении, вопросы профилактики отклоняющегося поведения с целью предупреждения употребления ПАВ, алкоголя, суицидальных наклонностей. Неоднократно прорабатывался регламент по случаям самовольных уходов воспитанников детского дома. В рамках МО проводились практические и тренинговые занятия психолога, социального педагога, совершенствовались методические копилки, проводились педагогические консультации, собеседования. На основе анализа опроса педагогов сделан вывод о высокой эффективности таких форм работы как тренинг и круглый стол. Они соответствовали актуальным вопросам организации учебно-воспитательного процесса по содержанию, имели ярко выраженную практическую направленность, способствовали развитию профессиональной компетенции педагогов, были ориентированы на разработку методического продукта по теме обсуждения. В план МО были включены консультации, обмен опытом между педагогами. Следует отметить, что консультации организовывались не только на заседаниях МО. Иногда они являлись «скорой методической помощью», проводились внепланово на общей педагогической планерке, проводимой заместителем по УВР. Их темы формулировались на основании текущих наблюдений за воспитательным процессом.

При планировании методической работы и работы с педагогами в целом, на последующий период работы, следует обратить внимание на проведение обучающих семинаров с привлечением специалистов Ставропольского краевого инстута повывшения квалификации педагогических работников

6.3. Работа по повышению педагогического мастерства осуществлялась через самообразование воспитателей — индивидуальную форму работы повышения профессионального мастерства педагогов. В его основе лежит непосредственный личный интерес педагога в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала. У каждого педагога выбрана индивидуальная методическая тема, указывается изученная литература, практическая деятельность, форма и срок отчета. Темы, выбранные педагогами для самообразования, связаны с методической темой учреждения. Вопросы по самообразованию обсуждались на заседаниях МО профессионально и грамотно;

индивидуальные методические консультации;

— методические оперативки «Ведение групповой документации», «Организация и проведение динамических пауз во время самоподготовки в группе», «Оформление календарно-тематических планов кружковой работы», «Индивидуальная помощь воспитанникам при подготовке к ГИА», «Соблюдение правил техники безопасности», «ПДД нужны и важны» и другие;

6 педагогов прошли курсовую переподготовку согласно графику. В 2014 году будет продолжено обучение по программа предусмотренным для педагогических работников детского дома по курсовой подготовке среди педагогических работников нет, чему способствует наличие перспективного плана курсовой подготовки и своевременное ознакомление педагогов с планом курсовых мероприятий.

Важным направлением в методической работе является аттестация педагогов. В 2011-2012 учебном году в соответствии с Положением об аттестации педагогических работников, процедуру аттестации на соответствие занимаемой должности прошли 12 педагогов. на высшую квалификационную категорию 1 человек, на первую квалификационную категорию 1 человек.

В 2013 году 2 воспитателя детского дома были награждены Почетными Грамотами Министерства образования РФ

Методическая работа детского дома осуществлялась в соответствии с Программой развития детского дома на , планом методической работы детского дома на 2012/2013 уч.г.

Основными направления научно-методической работы стали:

1. Проведение организационных мероприятий;

2. Подготовка и проведение педагогических советов;

3. Подготовка и проведение методического совета;

4. Подготовка и проведение научно – практических семинаров;

5. Подготовка и проведение заседаний методического объединения;

6. Организация аттестационной деятельности;

7. Организация дистанционного обучения;

8. Контрольно – диагностическая деятельность.

В течение года по плану осуществлялось выполнение организационных мероприятий.

Итог – мероприятия выполнены на 100%.

В сентябре 2013г была проведена заочная интернет –конференция по теме: «Профессиональная компетентность педагогических работников в учреждениях интернатного типа» В течении 2013 года прошли все запланированные заседания методического совета детского дома. В результате были обсуждены актуальные вопросы образования и инновационные методики Использовались такие формы и методы организации контроля как: посещение ианализ занятий, взаимопосещение педагогами открытых мероприятий; анализ выполнения учебных планов и программ, собеседование с педагогами по различным вопросам их деятельности, проверка организации самоподготовки воспитанников, анализ работы служб детского дома, анализ плановой и учетной документации, мониторинг и диагностика. Результаты контроля обсуждались на заседаниях педагогических советов, совещаниях приадминистрации. В итоге, план контрольно – диагностической деятельности на 2012/2013 учебный год выполнен на 96%.

7. Анализ деятельности медицинской службы

В детском доме работают врачи: педиатр, невролог, хирург, отоларинголог, врач-физиотерапевт, врач ЛФК. Остальные специалисты привлекаются из ГБУЗ СК «Детская городская больница». При необходимости специалисты привлекаются непосредственно в детский дом, где подробно обсуждается каждый ребенок, назначается лечение, намечается план оздоровления.

С начала 2013 года были заключены договора о совместной работе со следующими организациями:

— Государственное бюджетное учреждение здравоохранения СК «Детская городская больница»;

— Федеральное бюджетное учреждение здравоохранения «Центр гигиены и эпидемиологии по Ставропольскому краю в г. Кисловодске»;

— Общество с ограниченной ответственностью «Шалфей»;

— Общество с ограниченной ответственностью «Центр гигиены и экспертизы»;

— Общество с ограниченной ответственностью КП «Медприборсервис»;

— Отдел метрологического контроля.

В целях улучшения качества оказания медицинской помощи детям, профилактических мероприятий развернут физиотерапевтический кабинет, оснащенный: аппаратом УФО для групповых и индивидуальных процедур, аппаратом УВЧ-70, аппаратом Дарсонвализвции «Искра», аппаратами «Фея», «Алмаг», «Поток-1», ингаляторами «Бореаль» и «Небулайзер», релаксатором, Рикта, Биоптрон, «Солнышко». В 2013 г. приобретен концентратор и кислородный коктейлер.

В 2013 году оборудован стоматологический кабинет, установлено необходимое оборудование (стоматологическая установка Suntem-TD 303, стерилизатор TAU-2000, стерилизатор паровой ГК-10-1 «ТЗМОИ», облучатель медицинский бактерицидный «Азов» (ОБРН2*15), камера ультрафиолетовая для хранения стерильных инструментов «УФК-2», аппарат для установки световых пломб), а также приобретен стоматологический инструментарий и стоматологические препараты необходимые для осуществления деятельности по стоматологии детской.

Документация для лицензирования выше указанного вида деятельности подготовлена и отправлена на рассмотрение в лицензионный комитет.

За 2013 год отпущено 250 физиотерапевтических процедур детям, Медицинская сестра физиокабинета проводит кварцевания спальных комнат и комнат для занятий с помощью передвижной УФ – установки. Ведется журнал учета работы кварцевых ламп.

Процедурный кабинет оснащен всем необходимым: стол, кушетка, весы электронные, ростомер, шкаф для медикаментов, посиндромные наборы медикаментов для оказания неотложной помощи и лечения детей, инструментальный столик, холодильник, запас моющих и дезинфицирующих средств, емкости для дезинфекции, стационарная бактерицидная лампа, промаркированный уборочный инвентарь.

Имеется необходимый набор медикаментов для оказания неотложной помощи и лечения детей, сформирована посиндромная помощь.

Для профилактики сезонных простудных заболеваний имеется запас арбидола, римантадина, антигриппина, интерферона, витаминов, антибактериальных средств. Медикаменты назначенные врачами – специалистами, приобретаются в аптечной сети города по договору.

В 2013 году проведена неспецифическая профилактика ОРЗ и гриппа: прием элеутерекокка в возрастной дозировке, витаминов, УФО носоглотки 100% детей. Школьникам проведены прививки грипполом- плюс в школе, дошкольникам – в детском доме. Каждые 7 – 10 дней дети осматриваются на чесотку и педикулез с записью в соответствующем журнале.

Ведется журнал амбулаторного приема детей, журнал отпущенных процедур и медикаментов, журнал учета работы люминесцентных ламп, санитарное состояние групп, журнал амбулаторного учета, журнал назначений и выдачи лекарственных средств, журнал учета детей изолятора, журнал учета госпитализации детей, журнал регистрации травм детей, журнал осмотра детей узкими специалистами, санитарный журнал, журнал регистрации инфекционных заболеваний, журнал инвазированных детей, журнал осмотра детей на педикулёз, дневник карантина, журнал прохождения мед. осмотра сотрудников, журнал оперативного контроля, список воспитанников, журнал учета туб. инфицированных, журнал консультации фтизиатра, журнал учета заболеваемости, журнал антропометрии, журнал профилактических прививок, журнал санаторно-курортного лечения.

Разработка документации по оказанию неотложной помощи детям согласно стандартам ВОЗ. Обязанности медицинского персонала по лечению детей, контролю за промывкой, сменой белья и др. разработана согласно СанПин 2.4.990-00 «Гигиена детей и подростков. Гигиенические требования к устройству, содержанию, организации режима работы в детских домах и школах-интернатах для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Санитарные правила».

Сравнительный анализ итогов диспансеризации 2011-2012-2013гг. с учетом действующим в санаторном детском доме № 31. Целевой программы «Здоровья» на 2009-2014года.

В соответствие с постановлением Правительства РФ от 29.12.2007, № 945 «О порядке предоставления в 2010 году субсидий из бюджета Федерального фонда ОМС бюджетам территориальных фондов ОМС на проведение диспансеризации прибиваемых в стационарных учреждениях детей-сирот и детей, находящихся в трудной жизненной ситуациях и приказом МЗ и СР РФ № 240 от 15.04.2010 г. «О проведении диспансеризации пребывания в стационарных учреждениях детей-сирот и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации». Ежегодно весной проводится углубленная диспансеризация детей. Осенью все дети проходят осмотр специалистами детской поликлиники.

По итогам диспансеризации проводиться анализ по каждому ребенку с определением группы здоровья. Делается запись в медицинской карте в эпикризе анализируются антропометрические данные, выставляются все диагнозы специалистов, намечается план дообследования, лечение и оздоровление. Все дети берутся на «Д» учет по выявленной патологии у специалистов.

В 2013 году проведена углубленная диспансеризация воспитанников детского дома. Все дети осмотрены 11 специалистами. Определены антропометрические показатели, произведены общеклинические анализы крови, мочи ЭКГ, УЗИ паренхиматозных органов. Обследование проводилось на базе детской городской больницы с привлечением специалистов краевого центра – уролога, андролога.

По итогам диспансеризации проведен анализ по каждому ребенку. Дети взяты на диспансерный учет у каждого специалиста, распределены по группам здоровья. На каждого воспитанника составлен индивидуальный план дообследования и лечения. После прохождения дополнительного обследования ребенок вновь направлялся к специалисту, который назначал лечение с последующим контролем. 11 детей обследованы в Центре здоровья г. Пятигорска, 15 в кардиоцентре.

7.1.Диспансерный учет у врачей-специалистов.

п/п Специалисты 2011 2012 2013
1. Хирург 2 5 7
2. Ортопед 9 8 6
3. Отоларинголог 8 4 6
4. Кардиолог 4 3 9
5. Эндокринолог 9 1 3
6. Невролог 9 2 9
7. Окулист 8 0 5
8. Психиатр 7 8 5
9. Гинеколог 2
10. Андролог 5 1 2
11. Фтизиатр 6 9 7
12. Педиатр 2 4 8
13. Стоматолог 0 6 10
14. Часто болеющие дети 8 0 9

Из приведенных данных видно, что количество детей, состоящих под диспансерным динамическим наблюдением, увеличилось. Это связанно с улучшением качества диспансеризации, диагностики, глубины обследования.

7.2.Распределение детей по группам здоровья.

Группы

здоровья

2011г.

2012г.

2013 г.

Краевые показатели

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

I

3

7

3

6,6

5

11,2

282

II

17

40

16

35,5

10

35,4

971

III

20

50

19

42,2

24

46,2

2194

IV

5

11,1

495

V

1

2,4

2

4,4

3

7,2

483

Как видно из приведенных данных, в 2013 году увеличилось количество детей с III группой здоровья, увеличилось число детей – инвалидов. I и II группы здоровья – показатели выше, чем в крае. Краевые показатели в III – IV группах здоровья значительно выше наших.

7.3.Заболеваемость детей.

№ п/п Заболевания по МКБ-10 2011 г. 2012 г. 2013 г.
всего 76 67 62
1. Инфекционные и паразитарные болезни
2. Болезни эндокринной системы и питания 8 2 3
3. Болезни нервной системы 19 12 9
4. Болезни глаз и придаточного аппарата 2 3 5
5. Болезни органов дыхания: в т.ч. ОРЗ, Грипп, Пневмония. 36(пневмония) 24 22
6. Болезни органов пищеварения 2 2 2
7. Болезни мочеполовой системы 1 1
8. Врожденные аномалии (ВСП, пороки развития) деформационные и хромосомные нарушения 1 3 5
9. Болезни уха, горла, носа 18 12 11
10. Прочие болезни 7 9 6
11. Случаев госпитализации: 18 7 17
12. Оперировано: 6 5
13. Заболеваемость: на 1000 детей 1853 1488 1369

Планируются на операции в 2013 году 5 детей, за 1 — ое полугодие 2013 г. прооперированно 2 ребенка, за 2 – ое полугодие прооперированно 4 ребенка.

В течении 2013 года медицинские работники постоянно занимались оздоровлением детей. На базе детского дома дети получали физиопроцедуры (УФО носоглотки и зева, УВЧ, Дарсонвализация, Магнитотерапия, Аэрозольтерапия, Ингаляции), лечебный массаж по 2-3 курса каждому ребенку на разные зоны, занятия ЛФК, неспецифическая профилактика ОРЗ и гриппа, прогулки по терренкурам, экскурсии, питье минеральной воды по показаниям в возрастных дозах.

Назначения врачей-специалистов выполнялись в течении всего года своевременно и в полном объеме.

У врача-фтизиатра — 15 детям поставлен Диаскин тест с целью уточнения диагноза.

Обследованию и лечению у отоларинголога подлежит целый ряд детей. Наблюдению у эндокринолога подлежат 3 человека. У окулиста подлежат наблюдению 5 человека.

Практически у 90% детей имеется кариес, у стоматолога подлежат лечению 28 человек. Лечение у стоматолога проводится систематически, но у каждого ребенка по 3-5 зубов. Подлежащих лечению, а прием детей в стоматологической поликлинике производится только по предварительной записи, за исключением случаев острой боли. Лечение в стоматологической поликлиники затруднено, поэтому лицензируется стоматологический кабинет на базе детского дома.

Санаторно-курортное лечение и оздоровление детей производились на базе санаториев КМВ, в оздоровительном лагере «Сосновый бор».

В санатории краевого подчинения – «Солнечный», «Ромашка», «Семицветик» — путевки выделялись Министерством здравоохранения Ставропольского края.

В оздоровительный лагерь «Сосновый бор», санатории «Пятигорье», «Пикет», «им. Крупской» — Центром социального обслуживания населения.

Всего оздоровлено:

— санаторий «Ромашка» — 12;

— санаторий «Семицветик» — 7;

— санаторий «Солнечный» — 11;

— санаторий «Сосновый бор» — 46;

— санаторий «Пятигорье» — 2;

— санаторий «Пикет» — 3;

— санаторий «Салют» — 2;

— санаторий «им. Крупской» — 10;

— санаторий «Анджиевского» — 4;

— санаторий «Котлостроитель» — 8.

Планируется дальнейшее оздоровление в санаториях КМВ.

В течение 2013 года регулярно проводилась санитарно-просветительская работа.

На основании всего вышеизложенного можно сделать выводы:

1. Медицинской службой проведена большая работа по формированию всей необходимой документации.

2. Проведена большая работа по углубленному обследованию детей, взятию их на диспансерный учет у врачей-специалистов.

3. Проведена большая работа по оздоровлению:

— 5 детей прооперированы с различными диагнозами;

— 1 ребенку сделана МРТ головного мозга, 3 — ЭЭГ.

— 2 детям сделана рентгенография черепа.

— согласно назначениям врачей-специалистов (невролога, психиатра, кардиолога, фтизиатра и др.) пролечены все дети в полном объеме.

— 15 человек обследованы фтизиатром, 5 из них получили лечение.

— 2 детям подобраны очки.

— 7 человек обследованы у психолога городской психиатрической больницы по Векслеру.

— 5 человек пролечены психиатром

— 10 пролечены у эндокринолога. Определялись гормоны щитовидной железы — 2.

— 5 детей пролечено стационарно.

— дети получали физиопроцедуры, массаж, ЛФК.

— оздоравливались в санаториях КМВ, оздоровительном лагере.

— с учетом имеющихся детей без поступления новых заболеваемость ОРЗ снизилась примерно на 29 %. Улучшилось общее самочувствие детей, повысилась их активность.

Наряду с этим, в 2014 году предстоит большая работа по дальнейшему обследованию, лечению и реабилитации детей. Особого внимания требуют вновь поступившие дети.

Необходимо продолжить обследование детей в Центре здоровья г. Пятигорска, сделать ЭКГ подлежащим дообследованию детям, консультацию в кардиоцентре.

Необходимо организовать работу «Школы здоровья» с целью обучения детей навыкам оказания первой само – и взаимопомощи, санитарно – просветительной учебы.

Необходимо продолжить работу по повышению квалификации медицинских работников и повышению уровня знании педагогов – воспитателей, провести занятия с воспитателями о бережном отношении к детям.

В рамках национального проекта «Здоровье» в детском доме в 2009 г. была разработана и продолжает работать «Комплексная программа «Здоровье» на 2009 — 2014 гг.

Цели и задачи программы направлены на улучшение состояния здоровья воспитанников детского дома, создание условий для формирования навыков здорового образа жизни у детей и подростков, проживающих в детском доме.

В результате проводимой работы снизилась острая заболеваемость среди воспитанников.

Практически все воспитанники среднего и старшего возраста охвачены занятиями в спортивных секциях.

Поддерживается связь с врачебно-физкультурным диспансером, который оказывает консультативную помощь. Занятия ЛФК проводит инструктор ЛФК в детском доме. Все дети с нарушениями осанки, сколиотической болезни, плоскостопием занимаются лечебной физкультурой и получают по 2-3 курса массажа в год согласно назначению врача. Все остальные воспитанники также получают массаж на различные зоны (воротниковая с ВСД, грудная клетка после бронхита и др) согласно назначения врача.

8. Организация питания.

Пищеблок детского дома расположен на 1 этаже. Имеются помещения для приема продуктов, разделки мяса, рыба, обработки овощей, горячий цех и раздаточная готовой продукции. Вентиляция приточно-вытяжная с механическим побуждением. Водоснабжение горячее и холодное от централизованных городских сетей. Канализация централизованная. Аварий на сетях водоснабжения и канализации в 2013 г. не зарегистрировано.

По штатному расписанию на пищеблок выделено 1,0 ст. шефповара и 1,5 ст. поваров, 0,5 ст. кладовщика 0,5 ст. диетсестры. Оба повара имеют специальное образование и разряд повара.

Все сотрудники пищеблока ежегодно проходят обучение по санитарному минимуму, своевременно проводится медосмотр. Санитарные книжки имеются у всех сотрудников.

Приказом по учреждению закреплены ответственные за работу по организации питания, введению документации, соблюдению санитарно-противоэпидемического режима. Создан Совет по питанию, имеется план работы. Приказом создана бракеражная комиссия.

Контроль за работой пищеблока осуществляется медицинскими работниками – заместителем директора по медицинской деятельности, старшей медицинской сестрой, медицинской сестрой, диетсестрой и комиссией, состоящей из администрации, сотрудников и воспитанников детского дома.

На пищеблоке имеется вся необходимая документация: приказ МЗ РФ №330 от 01.11.2003г., СанПиН 2.3.6.1079-09 от 06.11.2001 г, СанПиН 2.4.990-00 от 01.11.2000 г., СП 2.4.5.2409-08 от 2008 г., СанПиН 2.3.2. 1324-03 от 2003 г. и другие постановления Правительства РФ от 07.11.05 г. № 659 «Об утверждении норм материального обеспечения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и № 409 от 20.06.92 г., постановление Правительства СК от 17.10.07. г. №117-П «Об утверждении норм материального обеспечения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», письмо МЗ РФ «Ассортимент однодневных продуктов питания, рекомендуемых для использования в питании детских домах и школах – интернатах» от 1999 г.

На все поступающие продукты имеется сертификаты качества, которые сохраняются до использования продукта.

Ведется вся необходимая документация: картотека блюд, 2-х недельное меню, бракеражный журнал готовой и скоропортящейся продукции, бракеражный журнал на складе, журнал осмотра на гнойничковые заболевания, ОРЗ, дисфункция кишечника и контакта с больными (Журнал здоровья), журнал регистрации температуры в холодильниках, книга складского учета продуктов питания, журнал контроля закладки блюд, журнал учета поломок и ввода в строй холодильного и другого оборудования, журнал санитарного состояния пищеблока, журнал С-витаминизации 3-х блюд.

Питание детей в санаторном детском доме 6 — разовое.

Приготовление блюд осуществляется согласно 2-х недельному меню на осеннее – зимний и весеннее – летний период, которое утверждено территориальный отдел Управления Роспотребнадзора по СК в г. Кисловодске. Систематически проводится подсчет доведения натуральных норм продуктов, калорийности блюд, доведение белков, жиров, углеводов и в соответствии с результатами подсчета вносятся изменения в меню.

Имеются технологические и калькуляционные карточки, заверенные Кисловодским учебным производственным центром питания».

Диетсестра ежедневно печатает меню, меню-раскладки на количество детей, согласно приказов по их пребыванию в детском доме. Меню ежедневно вывешивается в столовой для общего обозрения и контроля за питанием. Выдача продуктов со склада осуществляется по требованиям в соответствии с меню – раскладками. Ведется компьютерная накопительная ведомость по выполнению натур норм продуктов, белков, жиров, углеводов и калорийности.

Имеются физиологические нормы суточной потребности детей от года до 17 лет в пищевых веществах и энергии.

Калорийность питания от 2400 калорий у детей до 6 лет и до 4000 калорий у старших детей. По этому показателю идет превышение нормативных норм (по нормативу калорийность продуктов для детей от 7 до 18 лет 3211 калорий). Соотношение белков, жиров и углеводов соответствует нормативам.

Каждые 10 дней и по окончании месяца ведется подсчет доведения натуральных норм белков, жиров, углеводов и калорий. Совет по питанию обсуждает результаты подсчетов и согласно СанПин 2.4.990-00 вносит изменения в меню, чтобы выровнять доведения продуктов.

При подсчете натуральных норм продуктов, выделенных Постановлением Правительства Ставропольского края № 117 — п, получилось завышенное количество калорий в сравнении с нормативами. В Постановлении заложена большая норма овощей и картофеля – 875, 0 на детей старше 6 лет и 540, 0 на ребенка от 3 до 6 лет. Кроме этого, идут фрукты, соки. Выполнить норму по овощам очень сложно. В то же время заложено мало кондитерских изделий – 25,0 и 30,0 соответственно возрасту, растительного масла – 27, 0 и 34, 0 а оно используются в приготовлении практически всех блюд. Мала норма птицы у детей до 6 лет – 30, 0 в день т.е. 210, 0 в неделю. Из них 40 % уварки — ужарки и костные отходы, т.е. практически ничего не остается. Много молочных продуктов – 550, 0 для детей любого возраста.

На период каникул и праздничных дней, согласно постановлению Правительства РФ и СК, питание усиливается на 10%. Хронически больным, ослабленным детям — питание усиливается на 15%, согласно тех же Постановлений, что оформляется приказом по учреждению. Ежедневно проводится С-витаминизация третьих блюд. Приобретена йодированная соль

Кропотливая работа над качественным и количественным составом меню позволила приблизить выполнение натуральных норм продуктов к нормативам. Отклонения стали единичными, по объективным причинам. Эта работа продолжается.

Ежедневно проводится забор суточных 48 часовых проб, с последующим хранением в холодильнике. Ежегодно заключается договор с ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии по СК в г. Кисловодске» о проведении лабораторных исследовании в рамках программы производственного контроля. Своевременно берутся смывы с кухонного инвентаря и продукция пищеблока на бакпосевы, калорийность, содержание белков, жиров углеводов. Все исследования соответствуют нормам.

Имеется папка сбора анализов по производственному контролю, журнал административных обходов пищеблока и обеденного зала.

Пищеблок оснащен всем необходимым оборудованием, имеется достаточное количество холодильников на пищеблоке и на складе.

Правила хранения продуктов, режимы мытья посуды, уборки пищеблока неукоснительно соблюдаются.

Не используются продукты, запрещенные нормами СанПиН.

Генеральная уборка пищеблока производится 2 раза в месяц. Текущая – 2-3 раза в день. На пищеблоке имеется необходимый запас моющих и дезинфицирующих средств.

Столовая рассчитана на 50 посадочных мест. Дети питаются в одну смену, но с учетом сменных занятий в школе.

Введется журнал учета занятий с персоналом пищеблока по плану. Собраны инструкции, функциональные обязанности, инструктажи по ОТ и ТБ, справки контролирующих органов.

Медицинские работники контролируют отходы сырой продукции и овощей согласно сезонным нормам.

Учитывая все изложенное можно сказать, что требования по организации питания в санаторном детском доме № 31 соблюдаются. Отмечается стабильная положительная динамика в контроле за доведением натур норм продуктов в результате подсчета ежемесячно и корректировки меню. Грубых нарушений сан-эпид режима, качества готовой продукции не зафиксировано. В детском доме ослабленных детей ≈ 50%, что требует постоянного усиления питания на 15%.

9.Организация летнего отдыха детей в 2013 году

В летний период воспитанникам детского дома была представлена более обширная подрограмма «Отдых», включающая в себя поездку на побережье Черного моря, в детские санатории «Семицветик», «Пятигорье», ДОЛ «Сосновый бор» .Были организованы экскурсии в музеи и походы с учетом природно – климатического фактора Кавказских Минеральных Вод

9.1.Итоги организации летнего отдыха в 2012-2013 году

НАЗВАНИЕ ЛАГЕРЯ

всего детей,

отдыхнуло по путевкам

сумма затрат (В ТЫСЯЧАХ РУБЛЕЙ)

за счет средств

Краевого бюджета

за средства спонсоров, предприятий, иных организаций

всего, в том числе

за счет средств

Краевого бюджета

за счет средств,

Минздрава и Минсоцразвития

Сосновый бор

16

0

16

284800

0

284800

Котлостроитель

8

0

8

142784

0

142784

Черномор

11

11

0

101196

101196

0

Итого

35

11

24

528780

101196

427584

 

Название санатория

 

Стоимость путевки

Стоимость 1 дня

Кол-во детей

Сумма

Семицветик

27300

1300

8

218400

Крупской

17250

821,43

10

172500

Солнечный

27300

1300

10

273000

Ромашка

24000

1200

13

312000

Анджиевкого

16458,75

783,75

2

39917.50

Пятигорье

15860,25

755,25

2

31720,5

Пикет

19950

950

3

58850

Салют

19950

950

1

19950

за период январь — сентябрь 2013 года охвачен санаторно-курортным лечением (оздоровлением) 71 воспитанник. Что составляет 157 % оздоровления за летний сезон 2013 года.

10.Анализ деятельности психолого-педагогической службы

Продолжает работать подпрограмма «Спектр» целью которой является формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции в условиях детского дома в результате проводимых мероприятий была направлена на устранение депривации и дезадаптации воспитанников. Данная программа призвана обеспечить социализацию детей, их психическое и психологическое здоровье при создании системы психологического сопровождения педагогического и образовательного процесса. В соответствии с программой работал медико-психолого- педагогический консилиум. Для реализации данной подпрограммой в учреждении работают 1социальный педагог, 1 педагог- психолог, дефектолог, логопед, которые ежедневно осуществляли формирование учебно-познавательных компетенций, планировали и вводили в оперативные планы воспитателей и специалистов детского дома комплекс мероприятий по данному направлению через организацию коррекционно-развивающей работы, развивающего часа и самоподготовки, такие как:

1. Формирование нравственных основ личности.

2. Воспитание способность делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность.

3. Формирование у воспитанников правовой культуры, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом.

4. Обучение решению задач правового и гражданского воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования.

5. Формирование культуры проявления гражданской позиции.

Социальные компетенции такие как:

— взаимодействие с социальными институтами;

— организация в использовании законов.

— развитие познавательных способностей, общеучебных навыков и умений.

10.1.Анализ деятельности педагога-психолога:

Психолого-педагогическое сопровождение — одна из форм воздействия на ребенка, оказывающегося в стенах детского дома. Оно предполагает обеспечение наиболее комфортных условий пребывания ребенка в детском доме, позволяющее в наиболее полной форме реализировать способности успешность его деятельности, и адекватную самооценку.

При выборе задач на 2012-2013 учебный год мы исходили из принципиальных с нашей точки зрения положения:

-организация такого сопровождения, при котором осуществляется непрерывный мониторинг психического статуса каждого ребенка;

— организация массового обследования детей с целью выявления нуждающихся в психологической помощи; использование экспресс — диагностики:

— использование скрининг — обследования, что позволяет выявлять в сжатые сроки информации о наличии психологических проблем, наиболее типичных для каждого возраста воспитанников;

— вынужденной интеграции детей с разным психическим статусом в одном учебно-воспитательном учреждении.

В 2013 году психологическая работа велась в соответствии с целями и задачами, определенными в перспективном планировании. Основное внимание в работе психолога было уделено индивидуальной коррекционной и развивающей работе с воспитанниками детского дома.

В начале года проводилась плановая диагностика эмоционально-волевой, мотивационной и личностной сфер детей, поступивших в детский дом в начале учебного года. Оформлялись личные дела детей и намечались цели и методы коррекционной работы с ними. Так же проводилась диагностика детей, направленных на КПМПК и внутренний медико-психолого-педагогический консилиум.
С дошкольниками и младшими школьниками проводилось социометрическое исследование по разработанным нами методикам, адаптированным для условий детского дома. Исследование позволяло определить состояние внутригрупповой динамики на начало учебного года, выявить детей-изгоев и детей-лидеров, оценить сплоченность групп и уровень психологического комфорта. Данные исследования необходимым образом обсуждались с воспитателями этих групп, для организации правильного подхода к воспитанникам. Позже проводилось повторное социометрическое исследование в указанных выше группах, чтобы оценить изменения внутригрупповой динамики, произошедшие за год.
По запросам воспитателей, учителей и других специалистов (дефектолог, патронатные работники) проводилась диагностика воспитанников детского дома (личностная, эмоционально-волевая сфера, мотивационная сфера,). Все результаты диагностики внесены в личные дела детей и послужили основой для планирования коррекционной работы.

Проводилась диагностика старших подростков)на выявление акцентуаций характера, склонности к виктимному, аддиктивному и девиантному поведению (методики Шмишека, Андронникова). На основе диагностики выделялась группа подростков, входящих в «группу риска». Результаты в необходимом объеме предоставлялись зам.директору по работе с воспитателями, ответственному за работу с детьми из группы риска.
В начале учебного года проводилось исследование степени невротизации у младших дошкольников по методике Захарова А.И. По результатам исследования выявлялись дети с высокой степенью невротизации, и отслеживалась динамика их состояния.

Также проводилась диагностика уровня школьной готовности с детьми, идущими в в первый класс. Результаты были всесторонне обсуждены с дефектологом и учителем первого класса.

Также в течение всего 2013 года психологом выполнялась диагностика воспитанников по запросам воспитателей, соц. работников, учителей и других специалистов, связанная с конкретными рабочими ситуациями и необходимая для построения правильной работы с детьми указанных специалистов.
В марте 2013 года (по запросу соц. работника) с подростками была проведена профориентационная диагностика и консультации с целью определения места дальнейшей учебы девочек.

С целью создания условий для формирования профессионального и личностного самоопределения с воспитанниками были проведены тренинговые занятия. В ходе занятий воспитанники заполнили анкеты по оценке и выбору инструментальных и терминальных ценностей. Анализ содержания заполненных анкет выявил высокий уровень осознания воспитанников ценностей. 65% воспитанников осознают и правильно оценивают содержание смысл жизненных установок и целей (Галимов Салават, Хабибуллин Башир, Байгазин Дим).

В течении всего года с воспитанниками проводились тренинговые занятия с целью предупреждения трудновоспитуемости, снятию тревожности.

П/п

Критерий

Показатель

мероприятия

Кол-во воспитанников на начало года

45

Кол-во воспитанников на конец года

42

Кол-во детей, убыло из учреждения в текущем году

6

Кол-во детей, вновь прибывших в учреждение в текущем году

7

Кол-во воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), требующих психолого-медико-педагогической реабилитации

5

Создание надлежащих условия и оказание помощи социальной реабилитации и адаптации

Кол-во воспитанников с ОВЗ, прошедших психолого — медико-педагогическую комиссию.

5

Определены в коррекционные учреждения, занятия по программе психолого-медико-педагогического сопровождения

Кол-во воспитанников, из числа вновь прибывших, диагностированы и имеют медико- психологические рекомендации по реабилитации и адаптации

3

Разработка индивидуальных программ

Кол-во воспитанников, из числа вновь прибывших, успешно адаптировались в Учреждении

7

Кол-во воспитанников, из числа вновь прибывших, имеют проблемы в ходе адаптации в учреждении

0

Кол-во воспитанников, рассмотренных на: городской / краевой ПМПК

42

Кол-во воспитанников с ОВЗ, обучающихся в соответствующих ОУ (классах)

5

 

10.1.1. Диагностическая работа

В начале года проводилась плановая диагностика эмоционально-волевой, мотивационной и личностной сфер детей, поступивших в детский дом в начале учебного года. Оформлялись личные дела детей и намечались цели и методы коррекционной работы с ними.
В октябре с дошкольниками и младшими школьниками проводилось социометрическое исследование по методикам, адаптированным для условий детского дома. Исследование позволяло определить состояние внутригрупповой динамики на начало учебного года, выявить детей-изгоев и детей-лидеров, оценить сплоченность групп и уровень психологического комфорта. Данные исследования необходимым образом обсуждались с воспитателями этих групп, для организации правильного подхода к воспитанникам. Позже проводилось повторное социометрическое исследование в указанных выше группах, чтобы оценить изменения внутригрупповой динамики, произошедшие за год.
По запросам воспитателей, учителей и других специалистов (дефектолог, патронатные работники) проводилась диагностика воспитанников детского дома (личностная, эмоционально-волевая сфера, мотивационная сфера,). Все результаты диагностики внесены в личные дела детей и послужили основой для планирования коррекционной работы.

Проводилась диагностика старших подростков)на выявление акцентуаций характера, склонности к виктимному, аддиктивному и девиантному поведению (методики Шмишека, Андронникова). На основе диагностики выделялась группа подростков, входящих в «группу риска». Результаты в необходимом объеме предоставлялись зам.директору по работе с воспитателями.
В начале учебного года проводилось исследование степени невротизации у младших дошкольников по методике Захарова А.И. По результатам исследования выявлялись дети с высокой степенью невротизации, и отслеживалась динамика их состояния.

Также проводилась диагностика уровня школьной готовности с детьми, идущими в первый класс. Результаты были всесторонне обсуждены с дефектологом и учителем первого класса.

Также в течение всего 2013 года психологом выполнялась диагностика воспитанников по запросам воспитателей, соц. работников, учителей и других специалистов, связанная с конкретными рабочими ситуациями и необходимая для построения правильной работы с детьми указанных специалистов.
В марте 2013 года (по запросу соц. работника) с подростками была проведена профориентационная диагностика и консультации с целью определения места дальнейшей учебы.

10.1.2. Коррекционная работа.

С ноября 2012 по май 2013 велась еженедельная групповая коррекционная работа. Параллельно с тренинговыми занятиями воспитатели проводили с подростками серию дополнительных занятий для закрепления эффекта от тренинга. Занятия велись совместно с психологом.

Индивидуальная коррекционная и развивающая работа велась с использованием арт-терапевтических, сказкотерапевтических, психодраматических методов (использование рисунка, глины, пластилина, сочинение и разыгрывание сказочных историй, коллажи и создание кукол-марионеток, использование миниатюрных фигурок и песочницы, и т.п.) для работы с эмоционально-волевой, личностной сферой, самооценкой и построением адекватного образа Я; другая часть работы была связана с развитием ВПФ у дошкольников и младших школьников. Дети для еженедельной коррекционной и развивающей работы были выбраны по запросам специалистов и по результатам диагностики. В течение года список детей менялся (некоторые дети добавлялись в течение года, с некоторыми детьми работа была приостановлена в связи с нормализацией и снятием острой кризисной ситуации). Основные запросы, поступавшие от воспитателей на работу с воспитанниками, были связаны с агрессивным поведением, с пониженным эмоциональным состоянием, депрессивностью, плаксивостью.

10.1.3. Консультативная, профилактическая и просветительская работа.

Консультативная работа проводилась в основном со взрослыми — специалистами (воспитатели, учителя, дефектолог, завучи). Специфика работы психолога в детском доме заключается в том, что практически нет возможности работать с родителями детей, а сами дети (диагноз ЗПР и УО) редко приходят с сформированным запросом на консультативную работу. Чаще всего воспитанников к психологу направляют специалисты или ребенок выбирается для психологической работы по результатам проведенной диагностики.
Так же психолог по возможности оказывал консультативную помощь и проводил просветительскую работу для воспитателей детского дома, проходящих обучение (или повышение квалификации на курсах) психологии. Психолог детского дома проводил совместно с воспитателями необходимые для их обучения работы (диагностическая работа), помогал в обработке и обеспечивал теоретическую и методическую часть.

10.1.4. Работа с воспитанниками

№п/п Показатели Кол-во Направление(тема)
1 2 3 4
1. Количество индивидуальныхобследований 13  Исследование особенностей личности.Исследование развития познавательной сферы

Исследование психического состояния воспитанников2.

Количество индивидуальных консультаций105Исследование психического состояния воспитанниковИсследование особенностей личности.в т.ч. проведенные спедагогами:30Исследование особенностей личности.Развитие эмоциональной сферы.3.Групповые обследования(диагностика)25Исследование психического состояния воспитанниковИсследование особенностей межличностных отношений.4. Групповые занятия (в т.ч.тренинги)85Развитие познавательной сферы.Коррекция и развитие эмоциональной сферы.в т.ч. проведенные с детьми:65Профориентанционые диагностика в т.ч. проведенные спедагогами:20Диагностика педагогического общения.

10.2.Анализ деятельности учителя — логопеда

С целью комплексной помощи воспитанникам с общими нарушениями речи в младшей возрастной группе и в старшей возрастной группе реализуется программа коррекционно-развивающего обучения Т.Б.Филичевой и Г.В.Чиркиной «Коррекция нарушений речи»,включает элементы пособия Н.В.Нищевой «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР».

Цели коррекционно-развивающих занятий с детьми в старшей возрастной группе: -формирование грамматически правильной связной речи; -формирование операций фонематического восприятия -; -формирование звуко — буквенного анализа; -формирование операций лексико – синтаксического анализа предложений; -предупреждение дислексии и дисграфии на почве несформированности фонематического анализа и синтеза.

Целями коррекционно – развивающих занятий в младшей возрастной группе для детей с общим недоразвитием речи являются: -коррекция речевого нарушения (недостатки звукопроизношения и фонационного оформления речи, фонематического восприятия, слоговой структуры слов, лексики, грамматики, связной речи); -коррекция неречевых процессов, сопутствующих дефектам речи (внимания, памяти, восприятия, воображения, мышления, артикуляционной моторики, моторики пальцев); — подготовка детей к обучению в общеобразовательной школе (психологическая и личностная готовность, запас знаний и сведений, звуко-слоговой анализ и синтез, тренинг в публичных ответах и выступлениях). Задачами по коррекционно – речевой работе с детьми ОНР является: — осуществить общее логопедическое обследование для выявления уровня речевого развития детей подготовительной группе; — выявить детей с отклонениями речевого развития и начать работу над формированием правильного звукопроизношения;

-познакомить с упражнениями артикуляционной гимнастики, правильной артикуляцией часто нарушаемых звуков и др.

— восполнять пробелы в лексико –грамматическом строе речи детей;

— развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

— развивать связную речь (умение использовать правильные предложения, давать полные ответы, развитие умение строить диалог)

— пополнять, систематизировать и активизировать словарный запас, развивать практическое умение пользоваться им, начать знакомство со способами образования новых слов, учить подбору синонимов, и др.

— развивать и совершенствовать зрительное и слуховое (восприятие, внимание и память, наблюдательность по отношению к языковым явлениям);

— совершенствовать и стимулировать словесно-логическое мышление(умение мыслить, сравнивать и обобщать;

— развивать способность к переключении, умению работать в определенном темпе;

— развивать способность к запоминанию;

— развивать и совершенствовать мелкую моторику пальцев, ручную умелость, общую моторику;

— прививать навыки работы в коллективе;

— развивать дисциплинированность и аккуратность;

— прививать навыки контроля за своей и чужой речью.

Виды логопедических занятий.

С учетом коррекционных целей и количества воспитанников, логопедические занятия для детей с общим недоразвитием речи подразделяются на два вида: индивидуально-групповые и фронтально-групповые.

Индивидуально –групповые занятия по своей структуре являются комплексными, комбинированными.Занятия с воспитанниками проводятся – два, три раза в неделю, а именно с воспитанниками младшей возрастной группы два раза; с воспитанниками старшей возрастной группы три раза в неделю.

Концептуальный подход к проблеме преодоления общего недоразвития речи предлагает комплексное планирование и реализация логопедической работы с этим детьми. Данный подход впервые представлен системой программных документов, регламентирующих содержание и организацию коррекционного воздействия при общем недоразвитии речи (1,2,3 и 4 уровни) в разных возрастных группах.

Основной формой обучения в дошкольных учреждениях компенсирующего вида для детей данной категории являются логопедические занятия ,на которых осуществляется развитие языковой системы. Определяя их содержание, важно выявить и структуру дефекта, и те потенциальные речевые возможности ребенка, которые логопед использует в работе. После выявления дефекта логопед сообщает о данном нарушении -воспитателю, соц.педагогу, психологу и мед .блоку.

Коррекционно-развивающая работа предполагает четкую организацию пребывания детей в детском доме. Правильное распределение нагрузки в течение дня, координацию и преемственность в работе логопеда и воспитателя.

В результате логопедической работы с воспитанниками данного учреждения за последние три года было выявлено- 70% детей с общими нарушениями речи; из них 10% дети с общими нарушениями речи тяжёлой степени,60%- дети с общими нарушениями речи легкой степени.

В итоге после проведенных логопедических занятий с детьми ОНР получили следующие результаты:

— 52% детей с ОНР легкой степени-выпускники с исправлением ОНР;

— 7% детей с ОНР тяжелой степени-дали положительный результат;

— 9% детей с ОНР – были переведены в другие дошкольные учреждения или взяты под опеку.

-68% детей с ОНР- продолжают занятия у логопеда.

10.3.Анализ деятельности учителя -дефектолога

10.3.I. Диагностическое направление

С 1 по 20 сентября 2012 года была проведена диагностика воспитанников. По результатам диагностического исследования выявлено 18 детей, нуждающихся в занятиях с дефектологом. Из них: 7 дошкольников и 11 учащихся 2-3 классов.

В связи с полученными данными были поставлены следующие цели и задачи:

1. Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.

2. Своевременная помощь воспитанникам при освоении программного минимума содержания образования.

3. Коррекция развития познавательной сферы детей в динамике образовательного процесса.

4. Помощь детям в их социальной адаптации.

Для успешного выполнения задач были сформированы следующие группы:

  • Группа дошкольников, которые готовятся к поступлению в школу

  • Группа младших школьников, имеющих затруднения при освоении школьной программы

  • Группа воспитанников, имеющих отклонения в развитии

10.3.2. Коррекционно-развивающее направление

За 2012-13 учебный год проводилась фронтальная образовательная деятельность по ознакомлению воспитанников с окружающим миром и развитию речи; по развитию элементарных математических представлений; по подготовке к обучению грамоте; по развитию речевого (фонематического) восприятия и развитию речи; по ознакомлению с художественной литературой.

Индивидуальные занятия проводились с 7 детьми, согласно индивидуальным планам. В результате коррекционно-развивающего обучения положительная динамика наблюдалась у 100% детей.

10.3.3. Консультативное направление

В соответствии с годовым планом работы, с педагогами детского дома проводились консультации по вопросам планирования работы, по развитию детей с учётом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной и групповой работы, подготовка и проведение праздников и развлечений.

В течение года проводились следующие мероприятия для педагогов:

— Консультация на тему: «Активизация познавательной сферы детей с задержкой психического развития в процессе обучения математическим представлениям».

Консультация на тему «Особенности познавательной деятельности детей с задержкой психического развития».

— Консультация на тему «Что такое эмоциональное выгорание и как с ним бороться».
10.3.4.Методическая работа

В 2012-13 учебном году проводилось ведение необходимой документации: заполнение диагностической карты; ведение табеля посещаемости занятий; составление годового плана; составление перспективного плана; составление календарного плана; ведение тетради преемственности работы с воспитателями; составление конспектов фронтальных занятий. Кабинет пополнен методической литературой, дидактическими играми и игрушками.

Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи на учебный год выполнены.

10.4.Анализ деятельности социального педагога

В настоящее время в учреждении проводится отслеживание и изучение социальной обстановки в детском доме (ведение и анализ журнала движения выпускников, журнала общих сведений  о воспитанниках детского дома).

В 2013 году в ГКООУ «Санаторный детский №31» на 01 января 2013 года на полном Гособеспечении находилось 45 воспитанников, из них 36 школьников и 9 дошкольников.

Половой состав:

Девочек — 16

Мальчиков — 29.

Социальный состав:

Круглые сироты (умерли оба родителя) — 5

Оставшиеся без попечения родителей – 36

Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию – 4

На 01 декабря 2013 года в детском дому находится 42 воспитанника, из них 35 школьников и 7 дошкольников.

Половой состав:

Девочек – 16

Мальчиков – 26

Социальный состав:

Круглые сироты (умерли оба родителя) — 4

Оставшиеся без попечения родителей – 35

Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию – 3

На базе ГКООУ «Санаторный детский дом №31» социальным педагогом за 2013 год выполнены, следующие основные и необходимые мероприятия, направленные в первую очередь на защиту материальных, жилищных и социальных прав воспитанников, определение социального статуса воспитанников. Систематически ведется работа совместно с органами опеки и попечительства, направленная на осуществление контроля за жильем, закрепленного за несовершеннолетними воспитанниками определенными в государственное учреждение для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Так, в отчетный период был собран необходимый пакет документов и подготовлены исковые заявления в целях дальнейшего направления в Кисловодский городской суд Ставропольского края в отношении родителей несовершеннолетних воспитанников детского дома о лишении родительских прав родителей, ранее ограниченных в родительских правах. В отчетный период, социальным педагогом ГКООУ «Санаторный детский дом №31» ведется ежедневная работа с документацией — формирование личных дел воспитанников, сбор недостающих в личном деле воспитанника документов и сведений о родителях, братьях и сестрах. Социальным педагогом в течение 2013 года осуществляется контроль соблюдения социальных прав воспитанников в детском доме, обеспечение защиты личных прав воспитанников, получения общего среднего образования, предоставление свободного времени в распорядке дня, исключение вредного влияния, своевременное получение паспорта и регистрации. Так в 2013 году основное общее образование получили 5 воспитанников. Работа по передаче детей на воспитание в семью является одним из важнейшим направлением деятельности социального педагога ГКООУ «Санаторный детский дом №31» и заключается в занесении воспитанников в региональный банк данных о детях, оставшихся без попечения родителей и своевременной коррекции информации о них, в консультировании потенциальных опекунов и усыновителей, в подготовке документации для процесса оформления опеки или усыновления. В течение 2013 года, проведенная работа социальным педагогом детского дома в данном направлении также принесла положительные плоды. Так два воспитанника было передано в семью, матери, ранее ограниченные в родительских правах судебным решением были восстановлены. Также необходимо отметить, что 2013 год, работа «Санаторного детского дома №31» по передаче детей в семью и занесение воспитанников в региональный банк данных о детях, дало возможность усыновить несовершеннолетнего воспитанника детского дома, иностранными лицами. Анализируя деятельность социального педагога за 2013 год, по направлению «Социализация и адаптация воспитанников», следует отметить, что процесс социальной адаптации воспитанников проходит успешно, вырос уровень активности, самостоятельности, адаптивных форм поведения на 44%, по сравнению с 2012 г., отмечается стабильная положительная динамика. Особое внимание ГКООУ «Санаторный детский дом №31», уделяется социальной адаптации выпускников, процессу постинтернатного сопровождения, заключающаяся в объединении всех субъектов образовательного процесса для оказания профессиональной помощи и поддержки обучающихся из категории сирот, выпускников детских домов, содействие их социализации, профессиональному самоопределению и становлению.

10.4.1.Социальный паспорт воспитанников

П/п Критерий Показатель
1 Кол-во воспитанников (всего) 42
2 Из них мальчиков 26
3 Из них девочек 16
4 Кол-во детей с 3 до 6 лет 1
5 Кол-во детей с 7 до 13 лет 5
6 Кол-во детей с 14 до 18 лет 36
7 Кол-во круглых сирот 5
8 Кол-во социальных сирот 35
9 Кол-во воспитанников имеющих жилье в собственности 14
10 Кол-во воспитанников поставленных на очередь 25
11 Кол-во воспитанников с нерешенным жилищным вопросом 3
12 Кол-во сирот, получающих пенсию по потере кормильца 11
13 Кол-во социальных сирот, получающих алименты 28

 

10.4.2.Информация о взаимодействии с органами государственной и муниципальной власти

П/п Критерий Показатель
1.  Кол-во воспитанников получившихпаспорта 2
2. (св-во о рождении, 0
3. св-ва о смерти родителей 0
4. Участие в судопроизводстве 6

Работа с воспитанниками детского дома.

В течение 2012 — 2013 учебного года с выпускниками проводился цикл занятий и бесед по социализации и подготовке их к выпуску из детского дома.

10.4.3.Информация об устройстве выпускников

П/п ФИОвыпускника Характер устройства (образовательное учреждение, специальность;место работы, должность)
1. Мария С ГБОУ «Пятигорский техникум технологии, торговли и сервиса»
2. Виталий Г ГБОУ «Железноводский художественно — строительный техникум»
3. Иван Е ГБОУ «Железноводский художественно — строительный техникум»
4. Константин К ГБОУ «Пятигорский техникум технологии, торговли и сервиса»
5. Валерия С ГБОУ «Пятигорский техникум технологии, торговли и сервиса»
6. Анатолий М ГБОУ «Пятигорский техникум технологии, торговли и сервиса»

В результате все выпускники благополучно поступили в учреждения начального профессионального обучения на очные отделения. В процессе реализации этого направления работы решались вопросы постановки воспитанников на льготную очередь для получения жилья. Направлялись запросы по месту прописки данных детей для получения необходимых документов для подтверждения права детей на закрепленную жилую площадь.

10.4.4.Решение жилищных вопросов, защита прав и законных интересов воспитанников детского дома.

П/п Критерий Показатель
1. Оформление регистрации по месту жительства 0
2. Оформление свидетельства опостановке на учет физического лица в налоговом органе
3. Оформление жилья в собственность 1
4. Профилактическая работа.

Основной задачей деятельности социальной службы детского дома является профилактическая работа по предупреждению преступлений и правонарушений среди воспитанников.

10.4.5.Информация о воспитанниках, имеющих девиантное поведение

П/п Критерий 2010-2011ч.г 2011-2012уч.г 2012-2013уч.г
1 Кол-во воспитанников, состоящих навнутридомовском проф.учете 7 3 3
2 Кол-во воспитанников, состоящих на проф.учете в ПДН УВД 3 1 0
3 Кол-во правонарушений совершенных детьми, состоящими на учете 1 0 0
4 Кол-во преступлений совершенных детьми,состоящими на учете 0 0 0
5 Количество поступивших детей, имеющих склонность к девиантному поведению 8 6 3

10.4.6.Информация о выполнении воспитанниками режимных моментов

П/п Критерий 1группа 2 группа 3 группа 4 группа 5 группа 6 группа
1. Кол-во самовольных уходов 0 0 0 0 0 0
2. Официально заявлены в розыск 0 0 0 0 0 0
3. Количество воспитанников, совершивших уход,Но возвращенных силами сотрудников

учреждения

0 0 0 0 0 0
4. Кол-во совершенных правонарушений 0 0 0 0 0 0
5. Кол-во совершенных преступлений 0 0 0 0 0 0
6. Кол-во употребления ПАВ 0 0 0 0 0 0
7. Кол-во пропусков уроков без уважительнойпричины
Итого  За год 0 0 0 0 0 0

10.4.7. Профилактическая работа

П/п Критерий Показатель
1. Количество проведенных Советов по профилактике. 5
2. Количество воспитанников, впервые вызванных на Совет. 2
3. Количество воспитанников, состоящих на внутридомовомучет. 2
4. Количество воспитанников, поставленных на внутридомовойучет в текущем году. 2
5. Количество воспитанников снятых с внутридомовского учета в текущем году. 2
6. Кол-во воспитанников, состоящих на учет в ПДН УВД. 0
7.  Количество воспитанников, поставленных на учет в ПДН УВД в текущем году. 0
8. Количество воспитанников снятых с учета ПДН УВД втекущем году. 0
9. Количество воспитанников, рассмотренных на КДН 0
10. воспитанников состоящих на учете у нарколога (скакого времени). 0
11.  Количество воспитанников поставленных на учет у нарколога в текущем году. 0
12.  Количество воспитанников снятых с учета у нарколога втекущем году. 0

Вышеуказанная задача последовательно решалась в ходе проведения Советов по профилактике: от 13.07.2013 г., 12.09.2013 г., 08.11.2012 г. Кроме того, вместе с общей групповой профилактической работы проводилась и индивидуальная работа с воспитанниками:

10.4.8.Индивидуальная работа с воспитанниками

№П\П Группа воспитанника Причина
  1.  1.
1 группа Никита Б недобросовестное отношение к учебному процессу, грубое отношение к взрослым
  1.  2.
1 группа Александр Л самовольные уходы из детского дома, нежелание учиться, пропуски в школе,
  1.  3.
1 группа Александр С жалобы учителей на частые нарушения дисциплины на уроках, неадекватное поведение на уроках в школе
  1.  4.
2 группа Вадим Ш нарушение режима детского дома
  1.  5.
1 группа Никита К недобросовестное отношение к учебному процессу
  1.  6.
2 группа Михаил К недобросовестное отношение к учебному процессу

Исходя из анализа проведенной работы, можно считать, что поставленные задачи удалось выполнить не в полном объеме. Социальному педагогу совместно с педагогом – психологом необходимо усилить работу по профилактике асоциального поведения детей, в том числе употребления ПАВ и наркотических средств.

10.5. Школа приёмных родителей

Во исполнение мероприятий подпрограммы «Право ребенка на семью в Ставропольском крае на 2011 – 2013 годы» краевой целевой программы «Развитие образования в Ставропольском крае на 2010 – 2013 годы» в 2011 году, а также на основании приказа министерства образования Ставропольского края № 351-пр от 16 мая 2011 года «О реализации грантовых мероприятий «Право ребенка на семью» в 2011 году» на базе была открыта Школа приемных родителей и в 2013 году успешно продолжила свою деятельность по подготовке кандидатов в приемные родители детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также сопровождению замещающих семей, принявших на воспитание в семью детей из числа, оставшихся без попечения родителей;

С начала 2013 года были проведены занятия по подготовке приемных родителей в шести группах 1 группа с 19.01.2013 по 10.03.2013. Всего 16 человек, из них 6 семейных пар. Было выдано 16 свидетельств об окончании ШПР.

2 группа с 19.02.2013 г. по 15.03.2013 г. Всего 18 человек, из них 4 семейные пары. Было выдано 18 свидетельств об окончании ШПР.

3 группа с 15.3.2013 г. по 30.04.2013 г. Всего 18 человек, из них 7 семейных пар. Было выдано 18 свидетельств об окончании ШПР.

4. группа с 6.05.2013 г. по 08.06.2013 г. Всего 9 человек. Было выдано 9 свидетельств об окончании ШПР.

5 группа с 29.08.2013 г. по 10.10.2013 г. Всего 7 человек, из них 3 семейные пары. Было выдано 7 свидетельств об окончании ШПР.

6 группа с 23.10 2013 г. по 04.12.2013 г. Всего 19 человек, из них 4 семейные пары. Было выдано 19 свидетельств об окончании ШПР.

Всего с начала 2013 года прошли обучение в « Школе приемных родителей» 88 человек, из низ 24 семейные пары. Было выдано 78 свидетельств.

10.5.1. Деятельность Школы приемных родителей

В соответствии с Положением о ШПР, основной целью деятельности Школы приемных родителей являлась реализация приоритетного права ребенка-сироты или ребенка, оставшегося без попечения родителей, жить и воспитываться в семье.

Реализация цели конкретизировалась следующими задачами:

1. Подготовка кандидатов в замещающие родители, в том числе через повышение грамотности замещающих семей.

2. Осуществление социально- психолого-педагогического сопровождения замещающих семей.

3. Взаимодействие с государственными, муниципальными, правоохранительными органами власти и управления, коммерческими и некоммерческими юридическими лицами, общественными организациями по вопросам семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, социально- психолого-педагогического сопровождения замещающих семей.

Для реализации цели и задач деятельности Семейного центра были привлечены

следующие внештатные специалисты:

  •  Педагог-психолог;
  •  Социальный педагог;
  •  Юрист,
  •  Врач.

Деятельность специалистов регулировалось Положением о ШПР, а также заключенными договорами об оказании услуг. В результате деятельности специалистов Школы за 2012-2013 год итоги работы выглядят следующим образом

№ п/п Показатель деятельности Достигнутый результат
1. Кол-во обращений граждан в детского дома  88
2. Кол-во сопровождаемых замещающих семей 0
3. Кол-во человек прошедших подготовку по программе подготовки замещающих родителей  78

Таким образом, деятельность Школы приёмных родителей по реализации подпрограммы

«Право ребенка на семью» в 2011-2012уч. году следует признать положительной.

Кроме того, администрацией детского дома и специалистами структурных подразделений были подготовлены и проведены следующие акции и мероприятия

№ п/п Наименование мероприятия Дата проведения Кол-во человек принявшихучастие
1. Информационные статьи по распространению вСМИ информации о детях В течении года
2. День правовой помощи детям 20 ноября 2013 года 50
3. День защиты детей 1 июня 2013 года 45

Кроме того, специалисты детского дома уделяли большое внимание реабилитации воспитанников и постинтернатной адаптации выпускников.

10.5.2.Постинтернатная адаптация выпускников

№п/п Критерий Показатель
1 Кол-во выпускников 6
2 Продолживших обучение в 10-11 кл. 1
3 Продолживших обучение в учреждении НПО 0
4 Продолживших обучение в учреждении СПО 6
5 Продолживших обучение в учреждении ВПО 0
6 Трудоустроены 0
7 Проходящих военную службу в армии РФ 0
8 Находятся под следствием в органах МВД 0
9 Отчислены из ОУ 0
10 Осуждены к лишению свободы 0
11 Не определены 0
12 Средний размер компенсация на питание (в руб.) 20600,03
13 Предоставлено общежитие 6
14 Состоят на учете в службе занятости населения — 0
15 Размер пособия, состоящих на учете в службе занятости (в руб.) — 0
16 Создавших собственные семьи 0

10.5.3.Устройство детей-сирот в семьи и по опеку 

Работа по передаче детей на воспитание в семью  является одним из важнейшим направлением деятельности Государственного казенного оздоровительного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 31» города — курорта Кисловодска. Прежде всего при поступлении в учреждение сведения о детях, имеющие статус сироты заносятся в региональный банк данных о детях, оставшихся без попечения родителей. Проводится своевременная коррекция информации о них, для потенциальных опекунов и усыновителей, а также подготовка документации для процесса оформления опеки или усыновления. В течение 2013 года, проведенная работа в данном направлении также принесла положительные результаты. Так два воспитанника Иван В. и Анастасия В.были переданы в семью, матери, ранее ограниченные в родительских правах судебным решением были восстановлены. Один ребенок Андрей Г. усыновлен. Необходимо отметить, что в 2013 году, велась работа «Санаторного детского дома №31» по передаче детей в семьи, по усыновлению несовершеннолетнего воспитанника детского дома, иностранными усыновителями. Так гражданами Италии был усыновлен Максим.Г. В данный период так же ведется работа по устройству воспитанницы детского дома Вали О. в семью иностранных усыновителей, которые занимаются сбором документов для передачи в суд.

 Устройство детей в семьи Показатель
Количество детей выбывших на усыновление 2
Количество детей выбывших приемную семью 1
Количество детей выбывших к родителям 2

Таким образом процентное соотношение усыновленных и отданных под опеку детей-сирот из числа воспитанников Государственного казенного оздоровительного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 31» города — курорта Кисловодска от общего числа детей составляет 11,9%.

11.Анализ работы финансово-хозяйственной службы

Целенаправленно и системно в течение года шла работа по реализации плана материально — технического развития детского дома на 2012/2013 учебный год. Были приняты меры по совершенствованию условий содержания, как самого здания детского дома и жилых помещений, так и наращивание материальной базы кабинетов специалистов и служб. В течение 2013 года в детском доме приобретались необходимые хозяйственные товары, сантехническое оборудование, оборудование для электротехнических работ и работ по ремонту здания., моющие средства, одежда, обувь. Приобреталась мебель в группы. В начале 2013 года проводился капитальный ремонт в кабинете стоматолога, работа была выполнена в полном объеме в кротчайшие сроки. В настоящий момент помещение соответствует санитарным нормам и требованиям. Также был произведен ремонт в помещении кабинета социального педагога с заменой напольного покрытия и обоев. Была проведена плановая беседа с работниками и учащимися по предупреждению ситуаций о возникновения пожара.

Для эффективной бесперебойной работы хозяйственных служб учреждения перед каждым сезоном (весенним, осеннне — зимним, летним) проводится обследование детского дома и принимается решения по той или иной возникающей проблеме. Проводится ряд комплексных мероприятий по обеспечению работы в осеннее — зимних условиях На протяжении всего зимнего периода в детском доме ведется плановая работа по проверке электрооборудования, розеток, проводки. В ходе проведенной проверки на пригодность сетей электроснабжения были частично заменены провода в кабинете социального педагога и санитарного узла второй группы, в результате был сделан вывод о том, что с момента постройки здания ГКООУ «Санаторный детский дом №31», а именно с 1979 года провода, электрощитовые, и иные стационарные электрические сети капитальному ремонту не подвергались. Произведен частичный косметический ремонт тренажерного зала. К ежегодной государственной приемке учреждения к новому учебному году в каждой группе силами педагогов произведен косметический ремонт. Косметический ремонт произведен и в детском доме. В конце первого квартала 2013 года велась работа по облагораживанию территории детского дома и прилегающих к ней участков при проведении плановых субботников при участии, как детей, так и сотрудников ГКООУ «Санаторный детский дом №31». В результате проделанной работы был сделан вывод о том, что территория детского дома к весеннему периоду очищена и подготовлена.

На кухне, в прачечной оборудования исправно, заявки на ремонт подаются своевременно и выполняются в срок. Закуплено новое оборудование, позволившее улучшить условия труда персонала. Заявки на ремонт сантехнического оборудования, на ремонт мебели подаются и исполняются своевременно.

В ноябре месяце 2013г. была проведена инвентаризация основных средств, имеющихся на балансе в детском доме, так же были сверены инвентарные номера на товары длительного пользования.

За счет средств Краевого бюджета были приобретены материалы и основные средства в том числе:

КОСГУ 340 0003 Приобретение строительных материалов На сумму 171424,98 рублей
КОСГУ 340 0003 Приобретение канцтоваров и хозтоваров  На сумму 86605,30 рублей
КОСГУ 340 0003 Приобретение мягкого инвентаря в т.ч. одежду На сумму 119232,70 рублей
КОСГУ 340 0003 Приобретение автозапчастей и рассады  На сумму 39565,00 рублей
КОСГУ 340 0001 Приобретение медикаментов  На сумму 100  000,00 рублей
КОСГУ 310 0001 Приобретение основных средств (мебель)  На сумму 157556,00 рублей

По подпрограмме « Право ребенка на семью в Ставропольском крае на 2011-2013 годы» краевой целевой программы « Развитие образования в Ставропольском крае на 2010-2013годы» в 2013 году

Наименование образовательногоучреждения Наименование мероприятия Объем выделенных денежных средств,руб Объем израсходованных денежных средств,руб Дата, номер платежного поручения
(п.11) приказ № 353-пр от 07.05.2013г КОСГУ 310 0001
ГКООУ « Санаторный детский дом № 31» Приобретение бассейна, и батутов 170 800,00 170 800,00 № 411 от28.06.2013,№437 от 10.07.2013,

№436 от 10.07.2013,

№420 от 28.06.2013.

(п.13) приказ 352-пр от 07.05.2013 КОСГУ 310 0001
ГКООУ « Санаторный детский дом № 31» Приобретение материалов и оплата установки 216  000,00 216  000,00 №463 от 22.07.2013№438 от 10.07.2013

№408 от 28.06.2013

№435 от 10.07.2013

(п.10) приказ б/н от 07.05.2013 сумма 132 000,00 рублей КОСГУ 310  001,340 0003, 3400001
ГКООУ « Санаторный детский дом № 31» Приобретение мединвентаря, медоборудования и медикаментов 132  000,00 132 000,00 № 412 от 27.06.2013№413 от 27.06.2013

№414 от 27.06.2013

(п.32) приказ 722-пр от 31.07.2013 сумма 100 000,00 рублей КОСГУ 226 0002
ГКООУ « Санаторный детский дом № 31» Создание видеопаспарта 100  000,00 100 000,00 № 730 от 20.11.2013г.
(п.10) приказ 855-пр от 17.09.2013 сумма 132 210,00 рублей КОСГУ 310 0001
ГКООУ « Санаторный детский дом № 31» Приобретение спортивного оборудования 132  210,00 132 210,00 №690 от 30.10.2013

Все денежные средства выделенные по КЦП использованы в полном объеме

Благотворительная помощь поступающую в Государственное казенное оздоровительное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 31» города — курорта Кисловодска всего на общую сумму 316332,06 рублей в том числе одежда, обувь, книги, школьные принадлежности, хозяйственные товары и прочее.

Таким образом, пополнение материально – технической базы Государственного казенного оздоровительного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 31» города — курорта Кисловодска составило:

Материальные средства за счет краевого бюджета — 674383,98

Материальные средства по КЦП – 751010,00

Благотворительные поступления – 316332,06

Всего за 2013 года учреждение пополнило материально-техническую базу на сумму –1741726,04 рубля.

В 2012/13 году учреждение было профинансировано в соответствии с заявленной бюджетной сметой и на конец финансового года на счете детского дома не осталось денежных средств.

В 2012/2013 году необходимо продолжить планомерную реализацию материально-технического обеспечения деятельности учреждения через приобретение необходимого оборудования для реализации программных целей и задач.

12.Выводы:

В результате планомерных действий с использованием системного подхода специалистов по решению приоритетных задач в реализации все задачи, поставленные перед структурными подразделениями детского дома выполнены на 100%.

12.1.Действия:

Подводя итоги работы Государственного казенного оздоровительного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 31» города — курорта Кисловодска за

2012/2013 учебный год, а также основываясь на целях и задачах обозначенных в Уставе, Типовом положении об образовательном учреждении для детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; Программе развития детского дома на 2012-2017гг; Комплексной программе воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в 2012 – 2013 учебном году необходимо:

Продолжить создание условий для успешной адаптации и реабилитации ребенка в детском доме.

1. Ходатайствовать перед министерством образования Ставропольского края о выделении дополнительных средств на:

— приобретение необходимого материально-технического оборудования

— проведение летней оздоровительной кампании

2. Продолжить работу по реализации Программы развития детского дома на 2012 -2015 год в связи с чем педагогическому коллективу детского дома;

— продолжить систематическую работу по повышению уровня воспитанности и образованности детей;

— усилить работу по профилактике асоциального поведения детей, в том числе употребления ПАВ и наркотических средств.

— продолжить развитие системы мер по реализации социальных прав и законных интересов детей-сирот;

— осуществлять постоянное взаимодействие с педагогами и классными руководителями СОШ № 15

2. Продолжить работу по реализации образовательных программ дошкольного воспитания,

комплексной комбинированной специальной (коррекционной) программы обучения и воспитания детей.

3.Совершенствовать работу по укреплению здоровья детей, внедрению программ здорового образа жизни в том числе медицинским работникам:

— постоянно проводить мониторинг состояния здоровья воспитанников;

— проводить мероприятия по укреплению здоровья детей,

— провести медицинское лицензирование стоматологического кабинета:

— осуществлять взаимодействие с детским поликлиническим объединением;

4.В целях совершенствования качества деятельности продолжать обучение и повышение квалификации сотрудников по направлениям их деятельности.

Комментирование закрыто.